“签字教育”能够走多远？

                                 (满地的教育故事之14）

到一个朋友家玩，朋友的可爱的小男孩才上三年级，听说我是中学老师，就拿他做的数学作业让我检查。检查完毕，又让我代替家长签字，我欣然同意，因为只要签家长的一个姓再加上日期就可以，再说，三年级的孩子，还在学写字，我签个规范的字体，也可以给他树个榜样。然而，我刚放下笔，小男孩就喊道：“完了完了，这下死定了，肯定要被罚站了。”

我吃了一惊：“为什么？我签的字不好看？”

“不是呀！不能一笔一画，要连笔才行，不然老师会说是我自己签的，我就要挨批。”

我差点笑出声来：什么道理？一个三年级的孩子，不教他把字写规范来，反而教他写“连笔”，走路都还不会走，就想让他飞呀？

朋友说：“你说老师也是没办法，老师是怕学生造假！”

对 于家长对老师的袒护，我表示理解，因为造假风一形成，这些小毛孩就不认真完成作业，就会影响孩子的“前途”。

但是，从小学低年级开始，从人生的发端出发，我们就着手扼杀他的最原初的自觉自律性，我们利用家长监视孩子，我们防孩子搞假，我们把孩子管得滴水不漏，孩子自主成长的人生品质也消失得一干二净了。

再者，我们如果冤枉了孩子呢？明明是家长签的，我们硬说不是，这会给受委屈的孩子造成什么后果？这是不是在告诉孩子“因为形式上不同，内容真实也没用”？这样教育出来的孩子，到他也会写“连笔”字的时候，还会需要家长吗？

“连笔”字能签多远？签字教育能让孩子的人生走多远？(请您)

                                                           2010-10-16

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