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幼儿园为什么不能私立?(关键词之174

(2010-08-12 08:41:00)
标签:

教育

育儿

幼儿

心智

民众

分类: 中国教育关键词

幼儿园为什么不能私立?

妻子声带息肉手术住院,同病房的护友是个幼儿园教师,她告诉我,她所在的那个二线城市,不说孩子上有名一点的小学要挤破头,连幼儿上幼儿园也要早早地去排队,甚至孩子一出生,就要把几万元钱“赞助”到那些所谓的“名幼儿园”,以确保孩子能够拥有一份入“名园”的份额。

该护友年龄二十七、八左右,业务可能“精干”,因为她趴在床上挥汗如雨地写业务活动记录表的样子很专注而且飘逸。再说了,能够利用到外地医院护理病人的时间来加班工作的老师,应该不会是差劲的。

然而,当我问她的幼儿园主要办学理念是什么时,她说出了诸如“幼儿学到的知识多”“参赛获奖的幼儿多”、“上电视的幼儿多”、“老师上课比赛多”“幼儿上小学后受好评多”等。我问她:“你们幼儿园主要让幼儿学些什么知识呢?”她很率直地说:“那多了!比如,我们园的最优秀的幼儿会背一两百首古诗,会认字好几百个,会唱歌跳舞,会珠心算……”我不禁悲哀了:一个孩子,到了这样的幼儿园,学到的会是什么?无非是“他优秀我差”或者“他差我优秀”这样一种盲目自卑或者盲目自负。一个三、五岁的孩子,应该是还分不出好坏优劣的,为什么要让他们在人生的初始,就踏上或“好”或“坏”两条道呢?难道那些会背一些古诗,会做几道加减运算题的幼儿,长大成年以后就一定最优秀?这不是在培养,这是在扼杀呀!

我问护友:“你听说过一句话吗?我们中国的孩子的创造力都在三岁以前。”护友很茫然。“幼儿入了园以后,就被学习了,就被评比了,就被优秀或被差劲了,创造力也被扼杀了。”我说,“当然,很多幼儿在三岁以前,也要接受家长的被学习,不全是幼儿园和中小学的责任。”

护友毕竟年轻,所以似有所悟地问:“那,不让孩子背那些东西行吗?比如,我们幼儿园如果不提前教孩子拼音,上小学一年级后只有一个多月就要学完全部拼音,那怎么跟得上别人?”我问教过小学一年级的妻子,一年级拼音教学是不是只有安排一个多月的教学时间,妻子给出了肯定的答案。

我有点无言了:“但是,这并不意味着幼儿园的教学理所当然应该拼命地为孩子上小学做准备。因为,小学只安排一个多月拼音教学时间,本来就是不合理的,是整个教育高度追求功利的一个局部体现。”

“可是,我们不教幼儿那些东西也不行呀,我们不教,家长认为孩子在我们园学不到东西,我们的生源就会减少,我们幼儿园也办不下去了,因为,现在的幼儿园都是私立的,或者公立的也大都是公立私办的。”

这回我真无语了。因为,我不知怎么去跟这样一个年轻的幼儿教师讲整个教育大坏境与整个教育就业体制与整个民众教育文化心智的关系。民以食为天,食以工为重。怎样能找到好工作,就要怎样去为这份工作打拼,于是形成了就业文化,政府部门在这种强大的民众就业文化面前,不得不显得腰膝酸软。但是,如果改变了一种文化心智,政府就可能腾出手来,做一点比就业吃饭更有长远意义的事情。再但是,民众的文化心智的改变并不是民众自身能完成的,必须有就业吃饭制度和上层精英管理等的引导。

至于护友讲的“幼儿上小学后受好评多”,小学凭什么来“好评”学生?还不是因为孩子上小学后考试分数高。孩子考试分数高当然有幼儿园的“功劳”。前几天,中央电视台有个新闻主播在电视上惊奇并且兴高采烈地说,北京、上海等一些一线城市的“名小”,正在如火如荼地举行“幼升小”考试,分数要达多少多少才能入“名小”,而且出题难度还不认低,有硕士研究生就此感叹说——看来我不应该攻读硕士学位了,应该回幼儿园去补习。

这就是现状,连上“九年义务教育”第一年“小学一年级”都要考试,而且题目还很难,幼儿在幼儿园里学到的知识能够不多吗?多了,名小学对幼儿园的评价也多,评价多了,幼儿园也就成了名幼儿园了,成了名幼儿园了,家长们就挤跛头地来排队了,幼儿园的效益就上去了,效益越上去,幼儿园就越出名了。

在这种“效益”的指挥下,幼儿园的办学者只能津津乐道地和全心全意地做三件事:一是把科学教育观抛到脑后,狠抓家长希望的那种过分超前的、有损幼儿身心正常发展的“教学质量”;二是向社会进行虚假宣传,进一步误导民众的教育质量观,并导致恶性循环;三是克扣老师的工资,致幼儿老师的生活幸福感下降,间接影响幼儿身心健康。

可是,现在各地私立幼儿园却越来越多,有些园就是圈个院然后请个只识几个字的所谓老师就行哓?”很多人可能都会有这样的疑问.

以,这就是政策的问题了,但前面说过,这样的政策也是受到了社会民众的牵制下制定的。为今之计,就是要改革我们的制度,同时也综合各种各样的力量和体系努力引导民众的心智。比如,幼儿园(甚至所有基础教育机构)不能私立,要私立也行,只能是陈嘉庚式的、只讲付出不计得到的公益性私立,这是政策上办得到的,但政策是民众心智的结果,政策制定者,也是民众中的一员呀!

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