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(2010-10-03 22:07:09)
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牛头不对马嘴小升初校园 |
分类： 自己的孩子自己教 |
自己的孩子自己教 (23)
从高三到初一，就是从教授到猴王，但教学技巧却要求从地上到树上，好在我从前是教过初中的；从父亲到老师，就是从亲昵到敬畏，但交流方式却要求不陌生也不熟悉，好在每个一父母对自己的孩子本来就是不熟悉也不陌生的。
女儿“小升初”，我从高三“跟班”到女儿的初一，又恰巧分在同一个班，真是“无情千里不相会，有缘每天都重逢”。总之，自己的孩子真自己教了，而且是个刚上初一的十二岁的孩子，和在班上五十多张天真无邪的脸谱里。
“听说你自己的孩子自己教啊？”
我知道，同事们的话中有惊奇，有赞赏，但也有担心疑虑——试试看吧，孟子有“易子而教”的箴言，因而后世为师者少敢自己的孩子自己教也。
果然，开学数日，女儿便没有展现出其“优秀”：罗老师，你丫头单词默写没有全对；罗老师，你女儿口算竞赛错了一题；罗老师，你女儿上课没有回答出我的提问；罗老师，第三排那个是你女儿呀，她作业漏了一题没做完整呢……
开始的时候，各科任老师每反映一个问题，我就立即找女儿来询问一番。过几天，我不马上找她了（有时也没空马上去找她），晚上吃饭的时候，我便开始“如数家珍”。 如果是简单说两句还好，女儿也会接受，但有时说着说着，我就想起白天上课时候女儿不敢举手或“千难万苦”地举手发言的情景，气就不打一处来，大有恨铁不成钢的味道，于是，越说越来劲，越说越“义愤填膺”。
妻子说：“你能不能不在吃饭的时候说？”
那哪能呢？不是吃饭的时候，没时间呀！女儿一吃完饭就要去做作业了，而且一做就做到九点多十点，一到九点多十点，我们就催她赶紧洗漱和睡觉了。
女儿也跟着她妈妈嚷嚷：“爸爸，让我心情愉快地吃个饭好不好？”
唉，我心里急呀，但没其它辙，家庭矛盾都快出来了！
女儿当然是优秀的，她小学时年年都是班长或其它班干部、年年都被评为“三好生”、还获得了许许多多的竞赛奖。更难能可贵的是，女儿虽然被号称为“全校最会玩的几个之一”，但她的学习成绩却始终保持在班级和年段的前几名。就拿这次“小升初”的成绩来说吧，女儿的总分是班上第三，女生第一。
然而，她现在的表现却不是这样的。“整个人好象有点忧郁，动作也不够快，好象还没有进入中学生状态。”班主任也着急地对我说，“看来，她现在和小学时的状态完全不一样，她的能量完全没有得到释放，为什么会这样呢？”
是啊，为什么会这样呢？会不会跟我是这个班的老师有关？班主任问：“你觉得自己是这个班的老师，对孩子有什么压力吗？”
孩子有没有压力？没想过，但我自己有压力。比如，科任老师很方便就能把孩子的一举一动都报告给我，好的当然没关系，不好的报告一多，我就感到急，甚至感到很没面子，就很想教训女儿一顿，让她立马改正。
那么，我都会感到的压力，孩子就会没有么？我似乎有点明白了。
那天口语交际课，题是“这就是我”，全班有九个同学的作文被我点名全班交流，女儿事先已经跟我说过：“爸爸，不管我写得好不好，你都不能让我去读，不然我就故意写得差差的。”我当然口头答应。但是，上课要求是全班统一的，分数达到的作文都要读，女儿当然不能例外。女儿还是硬着头皮读下来了。她的文中的一句话：“因为妈妈工作调动，我小学六年级的时候转学到实验小学，陌生的环境下，我变得压抑了，好在，一年过去了，现在，我要重新找回那个自信的我。”当然，女儿读完后，我加了句点评：“刚才，罗澜熙同学说她要找回自信，找回自我，我们掌声鼓励她吧，相信她一定能做到这一点。”
下课了，我还没走出教室，女儿跑过来说：“爸爸，你不是答应不会叫我去读的吗？”
我当然不会正面回答她的问题，因为我知道，女儿的责怪中还带有战胜自我的庆幸。于是，我牛头不对马嘴地正色道：“错了，叫我罗老师，在教室和学校不能叫我爸爸。”女儿马上改口羞涩地叫我“罗老师”，一旁的同学们都羞涩地笑了。
又过了几天，女儿到办公室来：“爸爸，噢，罗老师，我想喝水。”我们都笑了，数学邱老师非常关心她，赶紧给她倒水。班主任黄老师笑着对我说：“罗老师，你这小丫头这几天很不错，各科作业都做得很好，不再象前段那样丢三落四的了。”
这真是开学这段时间来我听到的最好的消息啊！我幸福地看着我的女儿——是啊，亲爱的女儿，在熟悉和陌生之间，我愿成为你和你的全班同学的最亲密的爸爸，我也愿成为你和你全班同学最可敬的罗老师，我愿你和你的全班同学都释放出自己的能量，找到自我，永远自信和快乐地成长。
高三，先放平您的心态
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