想象一下有这样一个培训班：绝大多数学员英语语文比较好数学比较薄弱，为了提升学员的总分，所以英语语文课会讲的比较有深度，而对于基础的题目一笔带过。数学课上则相反，在基础题上认真讲解，对于有难度的题基本不讲。这样的培训策略合理吗？

这要看你是不是绝大多数人。如果很不幸，你属于英语语文较薄弱数学很好的学员，那么培训的感受就太糟糕了。深挖原因，是总量太少，使得满足少数裔需求的成本过高。那么怎么办呢？

小怪给出的策略，首先是心法。这不是一个好的学习环境，所以不要抱有太高的期待。即使领导有要求，对自己也多宽容，这是客观原因造成的。其次，可以把目标转移一些到学习他人所长。这类和自己擅长不擅长迥异的人不是“身边人”，这便是很好的机会去接触“陌生裔”，把向老师学习转变成向同学学习，学习他们的思维方式，学习他们的价值观。最后，发挥优势，在别人不行自己擅长的领域发光，凸显出来是很容易的。或许也能有所斩获。

总之，弱者抱怨，智者忽略/适应，强者改变。