昨日（20日）的太空授课是神舟十号飞天以来最热的新闻，也是神舟系列载人飞船进行的首次太空授课。“神女”王亚平成为主讲老师，聂海胜则成了助教。幸运的听课者是中国人民大学附属中学综合楼报告厅里的300多名学生。央视进行了直播，各路媒体也以不同的载体形成了太空授课的舆论场。
    天上人间，实时交流，时空翻转，那是古代神话里才有的浪漫场景，而今却成为活生生的现实。这场太空授课的意义，每个人都可以从自己的视野进行无限的解读。笔者以为，本次太空授课最让人忘怀的，并非宏大叙事的功利延伸，以及上升到国家层面的自豪情感释放，而是科技创新的超越带给人类的奇异感受。尤其是给予孩子们脑髓心海的冲击，是所有地面上的课堂所无法达到的。当然，这场太空授课的受益者绝非人大附中的那300多名学生，还包括全体中国学生乃至所有中国人。
    从现场连线的学生表现看，也能感受到太空授课给予孩子们的震撼力。天上人间连线40分钟，现场学生掌声不断，而且互动频然，即使授课结束，孩子们也不像往常那样冲出教授玩耍，许多学生依然举着手，因为他们还有太多的问题要问。
    其实，由神女王亚平主授的不过是几个基础物理实验。但由于飞船脱离了地球引力，“神女”升仙为太空人，那些试验因为时空的变化而不再受地球上物理学规律的限制。四个实验个个精彩：“神女”给聂海胜称体重，让人更直观地理解质量和重量的辩证关系；太空中的单摆小球在力的作用下，超越了地球上的“扇形活动范围”而变成了圆周运动；太空中的陀螺似乎比地球上的“更自由”。最让人叹为观止的是太空中的水膜如何变成水球，而且和气泡以及颜色搭配带来的魔幻效应...
    凭借人类掌握的物理学知识，上述实验其实可以从逻辑推演出来，亦可在失重的环境下描摹出来。但抽象的逻辑往往让人乏味，尤其是不能激发起孩子的兴趣，当知识变成负担，科学成为累赘，又何谈创新创意？中国教育，走入知识填充的迷局，而少了自主创新的属性，和课堂中缺乏生动活泼的启迪有相当大的关系。“神女”太空授课的内容，激活了孩子们的奇思妙想，在他们心中埋下了探索宇宙和未知世界的种子。也可以说，经历太空授课的启蒙，说不定未来中国会产生很多优秀的科学家。
    中国人富有形象思维的传统，对于宇宙天穹，既总结出许多天人合一的哲思明理，又创造出许多浪漫奇妙的神话。古老的东方智慧和西方的科学逻辑融汇结合，在航天技术上必然会“当惊世界殊”。
    世界很小，宇宙无限，智慧无垠。在神舟十号的机舱里，人类的故乡只是一颗蔚蓝色的星球。那散发着迷人魅力的蓝光，是人类智慧的温暖折射。“太空授课”不单单是媒体扎堆的新闻，也不是中国航天技术的显摆，而是人类超越自我的象征。
    想想太空的神奇，激发人类的灵感，放飞智慧的遐思，实现创新创意的升华。