张堰中学语文学科调研报告

执笔人：黄争荣  顾燕文

一、调研的基本概况

1．调研目的：了解单元教学和课堂教学有效性。

2．调研对象：语文教研组。

3．调研方法：观课，参加教研组活动，查阅资料，和教师交流。

二、调研数据统计与描述

（一）新教材实施情况（各年级课时安排、教材使用等）

高一、高二、高三语文备课组教师在三位备课组长邱丽雯老师、常雪雁老师和钱冰叶老师的带领下，依据学校安排的课时，有序推进新教材的实施。他们通过集体备课，研读课程标准、新教材和教师用书，适当借鉴市级“空中课堂”教学资源，设计单元教学教案和导学案，努力落实单元学习（研习）任务。在教学中，教师有单元意识，设计课堂主问题，引导学生思考和讨论，有学法的指导。课后，教师能够使用自编的练习以及选择性地使用新教材配套练习册。

（二）听课、作业布置批改概况

表1：课堂教学情况

表2：书面作业调研情况

（三）校本教研概况

表3：教研（备课）活动调研情况

三、调研后的分析与思考

表4：听课、备课、作业调研情况汇总表

（一）总体情况概述

本次调研我们进行了课堂听课活动，共观摩了3节课。其一是高一朱海红老师的月考试卷现代文二的题目讲评，其二是高二常雪雁老师的月考作文讲评，其三是高三沈佳晨老师的新授课《石钟山记》。中午我和高一高二老师们做了一些交流，翻阅了部分学生的作业本。下午我们在学校图书馆参加了教研组活动。此次活动由教研组长常雪雁老师主持，主题设定为“全科阅读视野下的单元教学设计”。有常老师主讲单元的整体设计，周依静老师介绍单课教学设计，其他老师提出完善的意见和建议。

（二）经验与亮点

1.课堂教学有设计

沈佳晨老师的课有很好的设计。该课作为高三教材中的新授课，充分展现出自己的匠心。通过设计课堂主问题、任务和活动，用问题链和表格引导学生进行课文内容的梳理，逐层推进，理解课文的主旨。期间有机穿插校本练习，进行当堂训练，通过比较，加深对“说”和“记”两种不同文体的理解，而且有拓展的内容，关于后人对石钟山命名的探究和质疑，让学生联系现实，思考学习本文的现实意义，体现了学科的育人价值，还有课堂小结。

2.课堂学法有指导

朱海红老师的现代文二的讲评，是三道题，关于句子的语言表现力、文章题目的内涵和文章的构思，注重学科知识点和答题思路的呈现。常雪雁老师的作文讲评，重点是如何审题，引导学生抓材料中的关键词，通过板书呈现审题的思路，提供范例，组织学生讨论和交流行文思路，指出存在的问题，常老师进行了补充完善。

3.主题教研有深度

本次主题教研活动围绕“全科阅读视野下的单元教学设计”展开，彰显了教研、科研、课堂教学结合的探索精神与研究价值。通过常老师介绍单元教学整体设计和周依静老师的单课教学设计的交流分享，让组内老师们展开研讨，提供完善的思路。

4.自编练习贴教学

三个备课组都有针对性比较强的自编练习且印刷成册。练习册能紧密围绕教材内容与教学基本要求进行设计编写。其内容涵盖了丰富的知识点与题型，能够有效地辅助教师开展课堂教学活动，同时也为学生提供了充足的课后巩固练习资源，有助于学生在练习过程中加深对教材知识的理解与掌握，进一步提升学习的效果。

（三）问题与建议

1.进一步加强试卷讲评课的准备和设计

朱海红老师的现代文讲评课，容量比较小，节奏比较慢。为了提高讲评效益，建议展示班级和年级的得分数据，通过直观的数据对比，让学生清晰地认识到自身的学习水平与差距，从而激发学生的学习动力与竞争意识，促使学生更加主动地参与到课堂学习中来。建议精准定位学生答题中的典型问题，联动知识体系，做到课前数据先行，锁定核心；课中学生主导，教师深度剖析问题产生的根源，讲解方法，点拨思路，联系教材，梳理知识点；课后靶向训练，让学生有即时的巩固。常老师的作文讲评课重点是引导学生审题，可以在这个过程中用思维导图呈现会更直观，不宜太抽象，可以向金山中学陈端端老师学习。

2.进一步加强主题教研活动的设计

在本次主题教研活动中，我们感觉常老师提供的研读交流文本和课件在一些文字的表述上有一些问题，诸如不太精炼、概念多而指向比较模糊等，以致我们和组内的一些老师不太理解。另外，开展教研活动时，要更明确活动内容，更聚焦活动主题。为了提升教研活动的质量与效果，建议在活动开展前，注重交流文本的规范性，注重组内老师对活动的知晓。这样不仅能够帮助教师们更好地理解活动主旨，增强教师们对活动的认同感与参与度，还能够进一步激发教师们的思维活力，促使更多教师在活动中积极贡献自己的教学智慧与经验，推动教研活动向更深层次、更宽领域拓展。

3.进一步加强教学常规管理的力度

通过翻阅部分学生的作业本，我们发现教师的批改方式单一，评语较为简单。这在一定程度上反映出教学常规管理方面存在的不足。建议学校进一步加强教学常规管理制度的执行与监督力度，明确作业批改的规范要求与质量标准。例如，在作业批改方面，教师的评语应具有针对性、指导性和激励性，能够切实指出学生的问题所在，并为学生提供改进的方向与建议。通过强化教学常规管理，确保教学工作的各个环节都能够得到有效落实，从而全面提升教学质量。

4.进一步加强校本练习的编写力度

我们看了三个年级教师自编的校本练习，有培养学生批判性思维训练的读写一体化校本练习，有五册教材文言文知识点的检测与梳理，有古诗文专题复习等。建议组内老师分工协作，校本练习不仅仅局限知识点，而要注重思辨点；建议增加主题阅读校本汇编，选择经典美文和时文等，扩展学生的阅读视野，提升学生的阅读素养，可以向金山中学语文组学习借鉴。

总而言之，语文教研组全体教师的教学工作态度好，尤其是一些小青年很有上进心，积极参与区级和市级教研活动，个人素养也很好，课堂教学和主题教研活动有诸多的亮点与特色，值得肯定与发扬，同时也存在一些不足和问题，需要加以改进与完善。我们希望学校领导能够一如既往多关心语文教研组建设，多关心和鼓励青年教师的专业发展，多创造各种机会，多搭建各种平台。同时希望以此次调研为契机，积极采取有效措施，不断优化教学管理与教学实践，推动学校教育教学质量稳步提升。

2025年10月24日