张堰中学   语文     学科调研报告

执笔人：金山区教育学院中学教研室  黄争荣

一、调研的基本概况

1．调研目的：了解新教材实施情况和高三毕业班教学情况

2．调研对象：语文教研组

3．调研方法：观课，参加教研组活动，查阅资料，和教师交流

二、调研数据统计与描述

（一）新教材实施情况

高三语文备课组教师在备课组长常雪雁老师的带领下，从开学至今，在有序推进新教材的实施。目前已经完成第一单元和第三单元部分内容的教学。他们通过集体备课，研读课程标准，借鉴教师教学用书，努力落实单元研习任务。在教学中，教师尝试单元贯通教学，设计了一些专题，如第三单元文言文有“成为传统文化的践行者”等，能够引导学生思考和讨论，有学法的指导和思维的提升。课后，教师能够使用自编的练习以及选择性地使用新教材配套练习册。

（二）听课、作业布置批改概况

表1：课堂教学情况

表1：课堂教学情况

表1：课堂教学情况

表2：书面作业调研情况

（三）校本教研概况

表3：教研（备课）活动调研情况

三、调研后的分析与思考

表4：听课、备课、作业调研情况汇总表

（一）总体情况

高三备课组五位教师的精神面貌很好，认真投入教学工作，团结协作，集体备课，资源共享。在课堂教学（月考作文讲评）中，教师有课件，提供写作支架（表格），帮助学生整理思路，让思维可视化，有意识用日常生活中的例子化抽象为形象，有意识渗透逻辑知识和借助理论（图尔敏论证模式），印发学生的考场佳作展示交流，展示学生作文的片段引发学生思考，注重学法的指导，组织学生讨论和交流。教研组开展教研活动时，有聚焦——整本书阅读教学指导，有魄力——开展研究并有成果将正式出版，有纸质材料——情景任务设计《乡土中国》整本书阅读，有主讲教师——陈玲老师介绍研究的部分成果。青年教师的备课本写得很认真，备课组长工作手册和教研组长工作手册上的内容填写得比较简单。教师参加区级和市级教研活动的积极性很高。

（二）经验与亮点

1、教学认真投入，团结协作，集体备课，资源共享。

2、课堂教学体现“三个注重”，即注重容量，注重互动，注重学法指导。邱丽雯、常雪雁和史明杰三位老师在课堂教学中都很注重知识容量和思维容量，提供写作支架，有机联系逻辑旧知，补充相关写作理论，选择日常生活例子，展示学生作文，通过问题引导学生思考，组织学生讨论交流，在互动中点拨学生写作思路和方法。

3.教研组开展教研活动时，有聚焦，有魄力，有纸质材料，有主讲教师。

（三）问题与建议

1、课堂教学多关注学生的学习状态。从观课来看，三位老师都在讲评月考作文，课件内容相似，但讲述方式并不一样，效果也并不一样。邱丽雯和常雪雁两位老师的理论性比较强，学生的思维有点跟不上，而史明杰老师从学生的立场和视角出发，考虑学生的理解和接受以及从认知规律出发，把抽象的内容用生活中的例子变得形象一点，而且从作文考查的宏观到作文思辨怎么体现的微观，让学生有一个从整体到局部的印象。因而，在作文讲评和指导时，理论性不宜过强。可以从审题立意入手，从论证的完整性、严密性和深刻性，由易到难，循序渐进。作文讲评可以参考市教研员范飚老师主编的《反思论证过程》，可以学习金山中学彭丽红老师的作文讲评方法（在金山高中语文公众号“滨海沐语”中有课堂视频）。

2、备课组教师加强学习和研究。除了要认真学习课程标准中关于学业质量水平这块内容外，还要认真学习《上海市高中语文学科教学要点与单元实施》，研究考试说明以及近三年的上海春考卷和秋考卷及全国卷。可以充分利用上一届高三的优质资源和“金智云”课堂的优质资源，还要发挥备课组团队的智慧和力量，分工协作，发挥各自特长，准备一些专题复习的资料，准备立足教材的单元贯通专题复习资料等。

3、校本教研活动有聚焦、成系列。本次教研活动聚焦了整本书阅读的主题，类似成果发布会，由陈玲老师介绍团队研究《乡土中国》整本书阅读教学指导的部分成果，组内老师只是聆听，我们三位教研员发表了各自的看法。建议组长考虑到组内青年教师多而需要专业发展的实际情况，今后在开展主题教研活动时，继续聚焦主题、有主备人和纸质材料，但更要有设计成系列，组内教师们能够积极参与发言，围绕主题进行交流而形成共识和成果。另外，可以将研究成果辐射到全组教师，尤其是高一教师要选择性地使用，从学生的实际出发，从学习任务群的要求出发，突出重点的内容和策略方法的指导及运用。

4、工作手册填写规范化、日常化。目前看到的备课组长工作手册和教研组长工作手册上所填写的内容都比较简单。希望工作计划、活动安排和活动记录能够做到规范化、日常化。

5、自编练习和作业易保存易使用。目前老师们自编的练习比较多，零零散散不定期地下发给学生阅读和使用，一则不易保存而容易丢失，二则不利于整理和复习。学校是否有可能让学生订阅一份精编资料，以减轻印刷的成本和师生的负担，更好地提高复习效益？

20231024