加载中…高中语文第十一、十二、十三周巡课小结
(2022-08-27 14:58:37)
标签：
教育 |
分类： 教研论文 |
高中语文第十一、十二、十三周巡课小结
金山区教育学院
一、三周巡课概况
|
日期 |
时间 |
巡课学校、班级 |
执教者 |
教学内容 |
|
5.23 |
8：00-8：40 |
三附中高一（4）班 |
朱 |
《六国论》练习讲评 |
|
5.23 |
9：00-9：40 |
亭林中学高一（1）（5）班 |
邹凌梅 |
《红楼梦》故事分享会 |
|
5.23 |
9：15-10：15 |
张堰中学高二（4）（7）班 |
潘静静 |
《致大海》 |
|
5.23 |
11：00-11：40 |
亭林中学高三（1）班 |
许高斌 |
《评价作品的思想意义》专题复习 |
|
5.24 |
8：00-8：40 |
金山中学高三（8）（9）班 |
余 |
试卷讲评之逻辑知识专题复习 |
|
5.24 |
9：00-9：40 |
枫泾中学高一（4）班 |
寇嘉昕 |
《荷花淀》 |
|
5.24 |
9：30-10：10 |
交大南洋高三（1）班 |
任 |
逻辑知识专题复习 |
|
5.24 |
10：10-10：50 |
三附中高一（1）（2）班 |
丁蓓蓓 |
试卷讲评 |
|
5.25 |
8：00-8：40 |
三附中高二（2）（6）班 |
刘严亭 |
诗歌鉴赏咏史怀古专题复习 |
|
5.25 |
8：00-9：00 |
枫泾中学高三（4）班 |
夏为益 |
构思专题复习 |
|
5.25 |
9：15-10：15 |
张堰中学高三（1）（5）班 |
陈巧玲 |
语言得体专题复习 |
|
5.25 |
10：10-10：50 |
三附中高三（5）（6）班 |
刘思薇 |
试卷讲评 |
|
5.25 |
11：00-11：40 |
三附中高三（1）（2）班 |
吴雨柔 |
试卷讲评 |
|
5.25 |
13：35-14：25 |
二附中高二（1）（7）班 |
吕东梅 |
《荷花淀》 |
|
5.25 |
14：40-15：20 |
枫泾中学高三（5）班 |
王雨柔 |
作文指导 |
|
5.26 |
10;00-10:40 |
亭林中学高二（2）班 |
陈 |
《迷娘》 |
|
5.26 |
14:30-15:10 |
二附中高二（5）（6）班 |
沈 |
《荷花淀》 |
|
5.27 |
8:00-9:10 |
金山中学高三（1）班 |
王 |
试卷讲评和作文指导 |
|
5.27 |
9；20-10：30 |
金山中学高三（3）班 |
刘海波 |
作业讲评 |
|
5.27 |
10：00-10：40 |
二附中高三（8）班 |
周永华 |
试卷讲评 |
|
5.27 |
13：25-14：25 |
枫泾中学高三（3）班 |
石降红 |
作业讲评 |
|
5.30 |
8：00-8：40 |
三附中高一（3）（8）班 |
孙佳君 |
作业讲评 |
|
5.30 |
9：10-9：50 |
二附中高一（6）班 |
徐湘龙 |
《谏太宗思疏》练习讲评 |
|
5.30 |
10：00-10：40 |
二附中高三（6）班 |
蒋 |
《过秦论》实词默写和试卷讲评 |
|
5.30 |
13：00-13：40 |
金山中学高二（11）（12）班 |
陈莉萍 |
试卷讲评 |
|
5.31 |
8：00-8：40 |
金山世外高二（3）班 |
胡健铭 |
练习讲评和《兰亭集序》 |
|
5.31 |
9：15-10：15 |
张堰中学高三（3）（7）班 |
黄怀玉 |
试卷讲评 |
|
5.31 |
14：40-15：10 |
金山中学高三（11）班 |
陆 |
试卷讲评 |
|
5.31 |
15：30-16：10 |
交大南洋高三（3）班 |
张 |
试卷讲评 |
|
6.1 |
8：00-9：10 |
金山中学高三（7）班 |
彭丽红 |
作文讲评 |
|
6.1 |
9：15-10：15 |
张堰中学高三（1）（5）班 |
陈巧玲 |
文言虚词专题复习 |
|
6.1 |
10：30-11：30 |
枫泾中学高三（1）（2）班 |
梅雪赞 |
练习讲评 |
|
6.1 |
14：30-15：10 |
二附中高三（5）班 |
冯 |
二模考试命题思路和教学复习建议的解读和构思专题复习 |
|
6.2 |
8：00-9：10 |
金山中学高三（10）班 |
潘怡雯 |
《红楼梦》整本书阅读专题复习 |
|
6.2 |
10：00-10：40 |
二附中高三（9）班 |
冯亚孟 |
试卷讲评 |
|
6.2 |
10：30-11：30 |
枫泾中学高三（4）班 |
夏为益 |
评析人物形象专题复习 |
|
6.2 |
13：00-13：40 |
三附中高三（5）（6）班 |
刘思薇 |
试卷讲评 |
|
6.2 |
13：00-13：40 |
三附中高三（1）（2）班 |
吴雨柔 |
试卷讲评 |
|
6.2 |
13：25-14：05 |
枫泾中学高三（5）班 |
王雨柔 |
《乡土中国》整本书阅读专题复习作业讲评 |
|
6.6 |
8：00-8：40 |
三附中高一（7）（9）班 |
倪 |
端午练习讲评 |
|
6.6 |
8：00-8：40 |
亭林中学高一（2）（6）班 |
许李萌 |
《红楼梦》整本书阅读小组交流 |
|
6.6 |
9：10-9：50 |
二附中高一（5）（7）班 |
胡 |
试卷讲评 |
|
6.6 |
10：00-10：40 |
二附中高一（3）班 |
赵欣怡 |
试卷讲评 |
|
6.6 |
10：20-11：20 |
金山中学高一（10）班 |
张锦华 |
试卷讲评 |
|
6.6 |
14：15-14：55 |
枫泾中学高一（1）(2）班 |
李艳萍 |
《六国论》 |
|
6.7 |
8：00-9：10 |
金山中学高一（4）（5）班 |
戴文开 |
《装在套子里的人》 |
|
6.7 |
9：30-10：10 |
交大南洋高一（3）班 |
郭春艳 |
《六国论》 |
|
6.7 |
10：10-10：50 |
三附中高一（1）（2）班 |
丁蓓蓓 |
小说专题复习之突发事件 |
|
6.7 |
11：00-11：40 |
三附中高一（1）（2）班 |
丁蓓蓓 |
小说专题复习之叙述人称 |
|
6.8 |
8;00-8:40 |
三附中高一（4）班 |
朱 |
试卷讲评和语言鉴赏专题复习 |
|
6.8 |
8：30-9：10 |
交大南洋高一（5）班 |
刘 |
《阿房宫赋》 |
|
6.8 |
10：30-11：30 |
张堰中学高一（7）（8）班 |
周依静 |
第四单元复习 |
|
6.8 |
13：20-14：00 |
金山中学高一（6）（7）班 |
刘景春 |
《装在套子里的人》 |
|
6.8 |
15：10-15：55 |
枫泾中学高一（3）（5）班 |
杨建清 |
《谏太宗十思疏》 |
|
6.9 |
8：00-8：40 |
金山世外高一（3）班 |
李岚清 |
《谏逐客书》作业讲评和《在<</span>人民报>创刊纪念会上的演说》 |
|
6.9 |
9：10-9：50 |
二附中高一（4）班 |
宋 |
《六国论》 |
|
6.9 |
10：00-10：40 |
亭林中学高一（3）（4）班 |
占丽云 |
《促织》 |
|
6.9 |
10：30-11：30 |
张堰中学高一（5）班 |
邱丽雯 |
《红楼梦》整本书阅读交流 |
|
6.10 |
8：00-8：40 |
三附中高一（1）（6）班 |
熊瑾康 |
课内文言文练习讲评 |
|
6.10 |
9：30-10：10 |
交大南洋高一（2）班 |
李 |
《林教头风雪山神庙》 |
|
6.10 |
9：10-9：50 |
二附中高一（5）（7）班 |
胡 |
《答司马谏议书》 |
|
6.10 |
10：20-11：20 |
金山中学高一（1）（3）班 |
陈端端 |
练习讲评带课内复习 |
三周巡课共62节，其中高三26节，高二7节，高一29节。高三以试卷和作业讲评及专题复习为主，还有作文指导；高二以新授课为主，还有试卷讲评；高一以新授课为主，还有试卷和作业讲评、单元复习及《红楼梦》整本书阅读指导。
二、基层经验
1．善于借助“空中课堂”教学资源进行新授课或单元复习梳理。如枫泾中学杨建清老师在新授文言文《谏太宗十思疏》时，借助北京的“空中课堂”，如三附中丁蓓蓓老师在进行第六单元（小说中的突发事件和人称叙述方式）的复习梳理时，借助上海的“空中课堂”，教学效果很好。
2．在整本书阅读指导时，能够组织学生分享体会，或用练习检测阅读成效，或用问题进行比较探究。如亭林中学邹凌梅和许李萌两位老师以学生小组为单位，进行课件展示和分享《红楼梦》中的小故事；如三附中以倪华为备课组长的四位老师通过练习的形式让学生回答，来检测阅读《红楼梦》的成效；还如张堰中学邱丽雯老师通过问题设计来引导学生比较探究《红楼梦》中的人物形象，学生的参与度很高，课堂氛围好，教学效果好。
3．讲评（包括试卷、练习、作业和作文）能够做到优秀展示，问题指出，过程呈现和方法归纳。不少老师能够做到在讲评时有意识地展示学生的优秀作业，同时指出典型的问题，提醒学生注意，并有过程的呈现和方法的总结和归纳。
4. 高三专题复习课能够有意识地体现考点要求、容量和方法。不少老师在进行专题复习时，有意识地对学生强调考点，强化记忆和理解，同时注重讲练结合，和教材勾连，注重课堂的容量和方法指导。
四、问题
1. 部分教师未能很好把握课堂教学容量和节奏。或教学容量少而节奏慢，主要是一些练习讲评课和文言文新授课，还有试卷讲评课，对学生的审题和答题指导过于简单。或教学容量太大而节奏过快，如诗歌专题复习，教师预设的内容过多而庞杂，课件展示得很快，学生来不及看和理解，更不知道记哪些重点。
2. 部分教师缺少和学生的互动。有的教师在讲评作业时，内容很多，自己讲学生记，完全没有和学生互动；有的教师在新授课时，为了赶教学进度而自己主讲，学生听讲，缺少互动交流。
3. 部分教师上课还比较传统。用板块式教学，如作家作品、写作背景介绍、段落划分等，缺少课堂主问题，体现不出“双新”的理念。
五、建议
1.要加强备课组交流研讨，围绕一些真问题。备课组长要积极发挥引领和组织作用，和组内教师加强交流研讨，除了教学进度外，还可以围绕教学中的一些真问题来探讨，比如文言文教学是否一定要按照传统方法先解决字词再分析内容？比如如何进行单元梳理拓展？等等。在探讨的过程中，彼此激发思路，提升素养。
2.要安排好教学内容，把握好教学节奏。进入期末复习阶段，教师尤其要多从学生的接受、理解、记忆和运用的角度，考虑教学内容的安排和课堂教学的节奏，带领学生进行课文复习和单元梳理拓展，或进行练习和试卷的讲评，让学生对知识和方法有新的认识和理解，从而转化成学习能力和运用能力。
3.要加强学习，加强师生互动和教学反思。教师要认真学习课标，明确学习任务群中的学习目标与内容及教学提示，要认真学习新修订的《高中语文学科教学基本要求》，明确学习任务群中所提及的内容要求，领会其教学指引，参考其活动举隅和评价示例，同时把握教材的单元人文主题和单元学习任务，学习一些名师的教学课例，反思自己的课堂教学。另外，教师要加强课堂中和学生的互动，可以通过问题设计和活动设计。教师要多渠道地听听学生的真实想法，适时改变和调整教学的方式和方法，提高课堂教学效益。
202206012
喜欢
0
赠金笔