高中语文第六、七周巡课小结

金山区教育学院  黄争荣

一、两周巡课概况

两周巡课共43节，其中高三25节，高二10节，高一8节。高三25节基本上是试卷讲评、专题复习和作文指导，高二10节是新授课和试卷讲评，高一8节是新授课、试卷讲评和《红楼梦》整本书阅读指导。

二、基层经验

1. 高一高二青年教师的新授课可圈可点。教师制作的课件很精美，内容很充实。在课堂教学中，教师注重情境创设和问题导引及对文本内涵的挖掘，讲解比较清晰，还有小结。

2．高三试卷讲评课能基于数据分析和答题结果，聚焦突出问题，有针对性地组织课堂学习活动，提供思维路径。如张堰中学陈巧玲老师基于在线期中检测数据，聚焦学生的审题问题，选择5道失分严重的题目进行分析讲解，指导具体的审题路径。期间，她通过设计活动，娴熟地利用一些技术手段，引导学生勾连之前的专题复习内容和教材的相关内容，让学生树立整体意识、圈画意识、考点意识和分值意识，获得了很好的教学效果。

3. 高三专题复习、作文指导讲评能发挥学生的主体作用，注重思维过程的展开和方法的点拨。如亭林中学张青老师在做语言赏析专题的复习时，尝试让学生做“小老师”进行讲题，从审题出发到答题，呈现自己对考点的理解，呈现自己和同学的参考答案，分析其问题不足并提出改进的方法，获得了很好的效果。另外，如枫泾中学的夏为益老师和三附中的刘思薇老师在作文指导讲评时，既有作文理论的阐述，更有学生作文的呈现和分析，讲解作文的思路，归纳作文的方法，让学生受到启发。

4. 备课组活动准备充分，领导重视，通过分享交流而形成共识。如亭林中学高三语文备课组开展活动，是由备课组长刘明霞老师主持，阮校长也参加了。活动的主题有针对性，是“准确审题，规范答题”。刘老师准备了课件，从活动主题确定的理由说起，指出了学生在审题和答题上存在的问题，分析了其原因，提出了一些对策。许高斌、张青、陶俊等老师根据自己的教学实践分享了一些经验，全组老师通过交流讨论而形成了一些共识。

四、问题

同样讲评作业或试卷和题目，不同教师的处理方式不同，效果也不一样。有的教师善于利用技术手段，善于调动学生的课堂参与性，不只是自己讲，还有学生参与讲，课堂教学效果比较好。而有的教师是自己主讲，在讲评时，没有侧重点，缺少选择性，节奏比较慢，容量比较小，也未能及时归类和总结。

五、建议

1.加强备课组教师集体备课和研究。通过备课组教师集体备课，对教材、教学基本要求和考试说明的研讨，回顾和梳理已经讲过的内容，查漏补缺，作为阶段性总结。尤其是针对高三，要制订教学复习规划表，有每周课时的复习内容、复习材料、配套作业（练习）、作业（练习）讲评或检测等；要明确二轮复习（专题复习）的特点和要求，即“突出重点、适度综合、优化结构、注重应用”，要回归教材、教学基本要求和考点；要系统梳理五册教材，可以根据学习任务群，围绕教学基本要求，按照文体，从作家相关文学常识、主要内容、主题思想、写作手法、语言特色、精彩语句等角度。另外，要研究二模卷中的一些新题（尤其是综合探究题），把握命题趋势。要适时开展全真模拟，让学生严格按照高考时长和答题规范进行模拟练习，教师及时总结经验。

2.指导学生梳理归类，增加课堂参与度和互动性。一方面，教师要指导学生梳理在任务群学习过程中的知识概念，避免知识概念之间的混淆；另一方面，教师要指导学生梳理做过的试卷和题目，从知识点到能力点再到答题的技巧和规范，要归类，能够从“会一题”迁移到“会一类题”。要增加学生的课堂参与度和互动性，提供学生更多的表达和展示机会，让他们“说题”“讲述解题思路”“阐释错误成因”等，形成良好的学习氛围，为学生创设反刍、迁移、内化的经历，帮助学生形成正确的思考习惯。

3.要把握好教学节奏，关注学生的身心健康。考虑到学生长久在线上学习会产生疲劳，教师要把握好教学节奏。在课堂教学内容的选择上可以丰富一些，在教学形式上可以多样一些。在作业、练习和试卷的讲评中，教师要注意激发学生的学习主体意识，发挥学生的学习主体作用，让学生在自我检视中补齐短板，优化知识结构，要注意聚焦学生的主要问题，突破学生的学习难点；要注重发挥评价效能，帮助学生在自我评价中找准问题，教师则通过教学帮助学生找到解决途径与方法。还要关注学生的身心健康，增强他们学习的自信心。

4.针对高三，要加强对学生的作文指导。可以专题的形式，如材料作文的审题立意、论证的条理性、论证的充实性、论证的深刻性（思辨性）等来指导学生写作。另外，指导学生修改和反思自己的作文，尝试建立自己分析问题、解决问题的框架；指导学生从教材、试卷、社会新闻、课外阅读中积累写作素材，并能够对素材的思想、逻辑、细节及其素材彼此之间的联系，形成清晰的认识，能够对素材的意义与价值，形成自己的判断，能够分门别类，多种组合，不断补充丰富，建立个人写作素材库。

5.针对高三，要有效利用和创建优质的教学复习资源。一方面教师要有效利用学科中心组成员分享的资料、市优秀课例、市“空中课堂”资源和区“金智云课堂”资源；另一方面教师要积极发挥备课组乃至教研组的力量和智慧，创建优质的教学复习资源。

20220504