在上一篇文章 引导式课程的双向管理——如何避免现场延时？从流程设计和现场把控两个方面提供了解决方案，有读者觉得不过瘾。

 

本文介绍我独创的授课时间控制利器：课程设计的五线谱。

 

图1是一位读者使用“五线谱”大获成功后的反馈。

 

看到这个反馈，你是不是也很好奇：五线谱到底是什么神器？

下面就来解惑。

 

一、什么是五线谱

五线谱是引导式课程设计四部曲中的第三步：匹配五线谱中的核心工具。

如图2所示，五线谱是指引导式课程设计的五条线：时间线、内容线、工具线、成果线、资源线。

图2 五线谱

 

二、引导式课程设计五线谱的关系图

引导式课程设计的五线谱中，这五条线的关系见图3。

 

从图3可以看出：成果线对应于培训目标，其他四条线都是为达成培训目标服务的。这也体现了引导式课程设计的三个原则之一：以终为始。

 

三、如何运用五线谱

如前面所言，匹配五线谱是引导式课程设计四部曲中的第三步。因此，在运用五线谱前，先要完成前面两个步骤：确定关键模块和设计学习活动。

图4展示了引导式课程设计的四部曲。

图4 引导式课程设计四部曲

 

下面来解读图4。

1.确定关键模块

这里的关键模块是与学员的共性问题点和需求相对应的课程重点模块和内容。这是后面基本步骤的依据，也是很多课程未达成目标或延时的源头所在。

 

2.学习活动设计

引导的本质是参与，通过设计学习活动带动学员参与，是引导式课程的核心。有效的学习活动，要遵循引导式课程设计的三个原则：以终为始、以学员为中心、以少胜多。其中：

• 以少胜多--针对步骤一确定的关键模块进行学习活动设计。
• 以终为始—围绕着如何在可用的时间内达成培训目标来设计学习活动。
• 以学员为中心—基于学员的年龄层次、经验、岗位、在课程主题方面的基础等，设计他们感兴趣、愿意参与的学习活动。

 

3.匹配五线谱

在引导式课程设计五线谱中，时间线和成果线分别对应了引导式课程设计五要素中的时间和产出。内容线是指使用什么样的工具和方法授课，需要综合考虑学员、时间、空间和产出这四个要素。

图5 五线谱的格式

 

4.评估和完善

初步完成五线谱的匹配后，还需要进行语言，发现可能的问题进行完善。

 

综上所述，在运用五线谱前，先要完成前面两个步骤：确定关键模块和设计学习活动。在运用五线谱时，要遵循引导式课程设计的三个原则：以终为始、以学员为中心、以少胜多。

 

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更多关于五线谱的操作方法和案例，可查阅《培训师成长实战手册：引导式课程设计》一书。

苏平老师著作，《培训师成长实战手册》第三本