夯实基础知识之于培育学生创新能力的意义是不言而喻的，正如美国科学家富兰克林所指出的，“空袋子难以直立”。一个单元的数学知识是陆续教学的，每节课、每道例题只教学一部分知识。让学生通过回顾全单元学习了哪些知识，再认各道例题的教学内容，反思自己的学习情况，进一步理解全单元的知识内容，是复习整理的基本任务。

   卢老师引用孔子名言，交代复习的重要性，引入干净利索。教师首先让学生围绕“这一单元中，我们学过哪些知识”展开整体回顾，通过交流、补充，明确全单元的教学内容；接着，要求学生在教师提供的单元整理表格上，选择合适的方式表达知识的内涵，并在小组交流中查漏补缺，实现对知识点的巩固与记忆。在全班汇报时，注重帮助学生在进一步完善数学知识的同时，提炼获取知识的方法。显然，卢老师带领学生从整体回顾学习内容，到系统地整理各个知识点，不仅帮助学生实现学习内容的整体把握，而且为进一步沟通知识间的内在联系，建立良好的知识结构提供了物质基础。