2023年全国教育工作会议提出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。顾明远先生欣然深情寄语，和中小学校长以及一线教师，从多维视角共同探讨如何把开展读书活动这件大事办好。

多措并举推动落实学生阅读行动

曹永健

当今学生的阅读环境越来越好，社会阅读氛围越发浓郁，但也存在几个突出问题，制约着学校阅读活动开展。概括起来为书籍分级不清晰，学生阅读动力不足，缺少有效指导。破解这几大难题，学校阅读活动方能真正落地生根，培养好读书的种子才能不是纸上谈兵。

分层推荐，让学生找到合适的书。随着生活水平提升，办学条件改善，学生阅读的书籍不再匮乏。但读什么，依然困扰着教师和学生。找到一份权威的书单，并非易事。教育主管部门，要大力推动书籍分级制度建设和完善，为广大教师提供优质阅读书目，让不同学段的孩子，能又快又好地找到适合自己的读物。书籍分级，要充分考虑学生的生理和心理特点，考虑“营养均衡”、比例协调，还要考虑有益于学生视野开阔。教师应当把好书带入校园，将好书带到每一个孩子手上。一所好书充盈的学校，必然书香弥漫。一旦书找对了，学生将生发出对阅读的热情和渴望。

学校要以阅读活动为载体，开展丰富多彩的阅读活动，满足学生多样化需求。可以利用传统节日，开展“传统文化大观园”活动，引领学生广泛阅读传统文化书籍，感受和体验传统文化之美，评选传统文化守护者。可以利用名家名作，讲好中国故事。以讲故事为载体，促进阅读，落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观。可以利用地域特色，开展我为家乡代言的活动。从书本到行动，培养青少年对家乡的热爱，激发学生建设家乡的远大志向。还可以利用红色资源，开展红色阅读行动，以学生喜闻乐见的形式，厚植家国情怀。

精准指导，让学生习得阅读方法。阅读无界，但阅读有法。培养一支爱阅读、会阅读、会教孩子阅读的教师队伍十分重要。未经指导的阅读，有可能会浮于形式、流于浅表。学生对一本书的主题开掘，会受到生活经验不足、学习能力不强等多方因素的限制。提供精准指导，包括深挖作品主题，有效连接生活，读写拓展运用。教师要通过对读本资源的再度开发，以巧妙的方式点拨学生，提升其认知水平，丰富其审美体验。阅读要和生活打通，教师宜根据需要设计话题清单，营造“聊书”的氛围和场景，让学生敢于表达、善于表达、乐于表达。阅读不仅要读进去，还要输出来。教师要改变传统的教学方式，创设多样话题，点燃学生写作热情，激发学生表达愿望。读写一体两翼，助力学生飞翔。

开展好读书活动，有径可循。学校要创设平台，让优质资源充分流动起来，让“走出去”和“请进来”成为常态，让师生共读成为常态，让学生因良好的阅读习惯而受益终身。

（作者系湖南省长沙市天心区青园中信小学教师）