2023年全国教育工作会议提出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。我们特推出专版，顾明远先生欣然深情寄语，和中小学校长以及一线教师，从多维视角共同探讨如何把开展读书活动这件大事办好。

兴趣为纲 激发学生阅读潜能

刘沛华

做自己喜欢做的事情，往往能事半功倍。读书也不例外，读自己喜欢读的书，效果相当明显。然而，古今中外的优秀文化典籍浩如烟海，什么样的书会是学生喜欢的？这可以从学生兴趣入手，以兴趣为纲，纲举目张，引导学生向下扎根向上生长，不断激发学生的阅读潜能。

回归生活，发现并培养兴趣。兴趣是最好的老师，个性鲜明的学生，潜能各有不同，对于学生的必读之书，我们的教材已作出了规定，这些书籍在教师的指导下能收到较好的效果。但只读这些书籍，远远不够，引导学生回归生活，密切关注学生生活，可以帮助学生找到兴趣点。光有发现还不够，鼓励学生积极去做，引导学生有序去做，让学生的兴趣落地、生根，教师大有作为。

课堂生发，泛读兴趣融合之书。课堂是教育教学的主阵地，但教师的课堂教学不可能让所有学生对整堂课内容兴趣盎然，教师可以让学生对某一方面某一细节感兴趣，围绕课堂教学兴趣的生发点，引领学生广泛搜集相关资料，全面论证来龙去脉，实现课堂引领的兴趣点与学生本身的兴趣相结合，鼓励学生在兴趣融合区探寻，制定目标、拿出方案、执行方案、评价反思，项目式学习能够让学生乐此不疲，融合创新不断涌现，潜能发展区得到进一步拓展。

利用课余，精读“无用”之书。很多人读书，都存在着为读书而读书的情况。然而，一些看似“无用”之书，虽不能切实解决读者眼前所面临的问题，但却是学生的兴趣之书、学生的潜能之书，这些书需要学生利用课余时间重点去精读。读“无用”之书，不为目标达成找捷径，全身心投入，学思结合，前后衔接，这种“无用”之书能为学生学习带来良性循环。

阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。读书需要有质疑精神，读书需要有精神成长，读书需要为主体发展拓展路径，当我们的学生秉承质疑精神，实现生命丰盈，“我心光明致良知”就将成为学生成长的一种必然。

把读书作为大事来抓，建设好学习型大国，需要全社会共同发力，营造相对舒适的阅读环境。学生要读的书籍很多，能够用于阅读的时间相对有限，因此，要让学习与阅读相辅相成。教师作为人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的崇高使命，教师的引领、指导对学生的阅读至关重要。要为学生推荐书目，让学科教学与兴趣发展相辅相成，引导学生精读“无用之书”。教师的引导需要慎之又慎，切忌急功近利，否则欲速则不达。详细研读学生，从学生实际情况出发，才能让学生在阅读中遇见更好的自己。

（作者系山东省济宁市高新区三贾中学高级教师）