为什么有的人把班主任工作做得有滋有味？他们乐享其中的秘密是什么？难道他们没有遇到困难吗？非也。“工欲善其事，必先利其器”。他们只是更勤于思考、更善于寻找对策、更乐于做好准备。2021年，周刊聚焦班主任工作的8大热点难点问题，寻根探源，发现问题背后的故事，努力为班主任拨云见日，期待更多班主任可以享受工作带来的喜悦。

有人说，班主任是学校里最小的岗位，然而最小的岗位却担负着重大的责任。大到建班育人、关注学生的身心健康成长，小到座位怎样排、玻璃怎样擦之类的小事，样样少不了班主任操心。面对工作中的难点问题、琐碎事件，常常是按下葫芦浮起瓢。怎样帮助班主任胜任这份工作？周刊这一年以问题为靶子，透过现象看本质，不仅在方法层面给予指导，而且在道理层面进行了深入浅出的阐述。

问题五：学生恶性竞争怎么办？

竞争关系在校园生活中是不可回避的，具有一定的普遍性。在不良竞争的环境中成长，学生道德水平难以发展，难以感受友爱、善良等美德，更谈不上拥有感恩、诚信、公正等道德品质。“双减”政策的实施极大减轻了学生的学习负担。为此，教育者更应有自己的思考与实践，在组织学校活动尤其是选拔性竞赛活动时，我们需要考量的不仅是评价结果，还需要遵循教育规律，将活动设计得符合学生身心特点，真正促进学生的精神成长与社会化发展。

广东省深圳市高级中学班主任刘静认为，班主任应基于青少年心理健康发展的标准帮助孩子找到竞争的平衡状态，具体措施有集体干预与个体干预两种，对于具体案例可以先采取个体干预，然后从个体案例中凝练出集体干预的普遍性策略，比如角色扮演、即兴讨论、榜样示范等，教给孩子懂得什么是竞争，如何正确地对待竞争，怎样辩证地看待竞争与合作的关系，为什么在竞争中会产生嫉妒、自卑等情感，让孩子在竞争情境下习得人际适应的交往技能。比如怎样有效与同学进行交往，怎样摆脱嫉妒与自卑心理等。在此基础上，让学生通过实践、迁移习得人际交往的策略技能。

问题六：学生“早恋”怎么办？

长期以来，班主任对爱情话题避讳颇多，大多认为学生谈恋爱不务正业，还会影响班级风气。看到学生的亲密行为，就主观认定其“有伤风化”。其实，学生喜欢异性，情感上难以控制，不等于不道德，一味进行道德判断，怎么能获得学生的认可？上海市中国中学班主任蒋凌雪奉行“尊重情感，指导行为”原则，在处理学生青春期情感问题上不一味说教或灌输，避免引发学生的逆反心理，产生情绪冲动下的非理性行为。另外，班主任要有意识培养学生关心他人的能力。诸如班级生活中，男生多承担一些体力以及较难完成的工作，女生多承担一些细致的工作，学生之间彼此承担，看到彼此的付出与奉献。同时，班主任还可以通过家校活动的设计让孩子与家长互动，在家庭成员间感受爱人的美好。感受爱、拥有爱，才是学生未来不断前进的动力，他们才会在未来拥有最真挚的爱情、亲情与友情。

广东省深圳市高级中学班主任刘静认为，进入青春期后，学生的社交进入多元化层次，他们需要在交往中，尤其是在异性交往中确立自己的身份，感受自我的独特性与差异性。正是这个过程使他们能够建立自我价值认同，更能体会这种自我认同带来的价值需求。交往只有在体验中才能完成。班主任要通过整合资源、设计活动给学生提供与异性交往、相处的机会，使学生在与同伴相处以及师生互动中习得交往能力。