家庭教育中，母亲对孩子的教育作用毋庸置疑。可是，在当前的教育中，为什么好多孩子在谈及母亲的教育时，都认为母亲太唠叨了、太令他们心烦了呢？

M是上一届的一个女孩，她的母亲H就是一位典型的唠叨型的家长。其实，真正认识和了解H是在高三的时候，M高一、高二时，她的母亲很少主动来跟我了解M的学习情况。高三的时候，M的成绩一再跌落。H才心急如焚地来找我想办法。交流了两次，我大致了解了H对孩子的教育状况。这位母亲在M高三的时候几乎每天下午都来接孩子回家，从接到孩子的那一刻起，她就开始她的“关心”“督促”和“指导”了。从M在学校的表现及与同学的接触等等，问题涉及各个方面。回到家，更是细致入微，大到作业的督促，小到孩子的洗漱都要一一过问和关注。H曾经告诉我，以前疏忽对孩子的关心了，现在应该积极地去补偿。可是，她没有想到，这样的方式只能使孩子产生更大的压力和厌烦情绪，不会给孩子以学习的动力和能量。最终，M实在忍受不了母亲的这一种方式，向我求助了。我只好出面向H委婉地传达孩子的信息，并建议她如何更好地去引导和帮助孩子的高三学习和生活。庆幸的是，H转变能力强，努力克制自己，以新的姿态出现，与孩子和谐相处了。高考结束后，M最终也如愿以偿地考上了本科院校。

记得还有一位母亲家长Y，在孩子高一的时候就施压，一改初中的那种家庭教育的模式，对孩子严格管教，期望孩子在高中阶段弥补上初中的遗憾甚至超越初中。其中的严格管教最明显地体现在对孩子“无微不至”的关心和关注之上，然而，面对这种猛然间的变化，孩子霎时间很难承受这一种方式，几近崩溃。更有甚者，Y为了强化这一种管教模式，每间隔两三天就给我打电话询问孩子有没有进步。不要说孩子不能承受，我都几近疯狂。要知道，越是这样执着的母亲，越听不进老师的劝告。她们深常常琮以为老师们在逃避或者放弃她的孩子。殊不知，孩子的教育和成长并非是加工机械零件，随即可见可成。它需要慢慢地去滋润和抚育。面对这一过程，我给Y及其孩子做了大量的工作，希望他们能够正确地面对对方，并能和谐地相处。虽然我知道这种转化的难度之大，因为其需要双方都必须谅解和努力，但我还是积极地努力了。最终，我的努力没有得到预期的效果，只有些许的改观。高中三年，总体来说Y的孩子各个方面有进步，但孩子没有真正地走向成熟，高考也名落孙山。我甚为遗憾！

这是我教育实践中典型的两个例子。两位做母亲的家长，在教育孩子时犯了几乎同样的错误：想用“无微不至”的关心和严格的管教来让孩子发生质的转变，尤其是学习成绩方面，能够突飞猛进。可是，教育最怕的是急功近利，最怕的是不给孩子空间，使其失去自由。在这两个例子中，两个孩子每每谈及自己的母亲时，根本寻找不到那种幸福的微笑，只能看到他们脸上那无奈甚至痛苦的表情。我常常在想，当一个母亲失去孩子对她那种依恋、真挚的情感时，母亲内心真不知是何感想和滋味，即便孩子在她的这种管教中学业有所收获，那又有何意义呢？

作为一位母亲，对孩子无微不至的关心是天性，但教育孩子时不能让这种天性变味或变质。我们当前的家庭教育需要的是能让孩子身心健康成长的母亲，善于与孩子沟通交流的母亲，能引导孩子积极走出困境的母亲。这样的母亲，收获的将是孩子对她深深的依恋和崇敬之情！