毕业后，我被分配到一所小学担任音乐老师，一直觉得音乐课就是唱歌、跳舞，按教学计划上好我的课就行了，根本没有想到会和语文、数学等其它学科有关联，但不久前发生的一件事彻底改变了我的看法。

那是三年级的一节课，我准备教学《快乐的do re mi》这首歌曲，并做了充分准备，专门拿出手风琴及制作精美的do re mi卡片，想激发起学生对音乐课的浓厚兴趣。

上课铃声快响了，我刚要走，三(1)班的班主任找到我，急切地说：“待会儿上课你给孩子们唱唱《长大后我就成了你》这首歌吧！”我说：“哎呀，我都备好课了，为什么要唱这首歌呀?”她把手里的书递给我说：“你看看吧!现在的题我都不知道怎么做了!”我一看，原来是第五册语文基本功训练，上面有这样一道题：《长大后我就成了你》这首歌你听过吗?如果没有，请你找到这首歌听一听，然后和同学们谈一谈，歌中唱的是一位怎样的老师?表达了作者怎样的感情?还有教师节快到了，你有什么话最想说给老师听，把它写下来。我正看着，那位班主任又说：“要不然找磁带让他们听听也行，我唱歌是外行，现在这样的‘活’题越来越多，不讲不行，一着急想起你来了，怎么样?有磁带吗?”

我让她别着急，当时就放下绘制精美的教具和课本，找到了有这首歌的磁带。当我提着录音机来到教室时，学生见面就问：“老师，你怎么没拿书呀?”我笑着说：“没书一样可以上音乐课呀!还能帮你们学语文呢!”学生们带着一脸的迷惑，我故作神秘地说：“我先卖个关子，上完课你们就知道了!”同学们都被我的话吸引住了，紧接着我话锋一转，问：“你们觉得当老师好不好?”同学们一起说：“好！”。我接着说：“老师这儿也有一个人说当老师好，我们来听一听他是怎么说的好吗?”我打开录音机，让学生完整地听了一遍歌曲，听完后，学生一个个皱着小眉头：“老师，这不是课本上的歌，为什么让我们听呀?”我笑笑说：“会告诉你们的。”我翻过小黑板，亮出歌词，有感情地朗读起来……我把歌词中抽象难懂的词句做了生动的解释，如“守巢的总是你”一句，当我说“守巢”就是守着窝的意思时，孩子们就笑了，还说：“老师守着窝干什么呀?”我说：“守巢，在歌词里就是守着教室的意思。老师送走了你们这个班，还要接下一个班，等你们长大了去了不同的地方，这时老师在哪儿呢?”同学们一下子明白了守巢的含义，马上说：“我以后要经常回来看老师……”。还有一句“写下的是真理，擦去的是功利”通过讲解，同学们也明白了老师们在默默地教书无私地奉献着。最后我问到：“等你们六年级毕业后，知道那时候你们班主任的心情吗?”孩子们瞪大眼睛望着我，期待着我的答案，我缓慢而认真地说：“她会难过很长的时间，因为她总想着你们。”

由于我的讲解，孩子们都听得入了神，我继续引导下去：“教师节就要到了，你现在有什么话想说给你最爱的老师听吗?拿笔记下来吧，找机会亲自说一说。”话音未落，早有学生拿出了笔，在本子上一笔一画写起来!

我请同学们再次欣赏了这首歌曲，要求他们感受歌曲的速度和情绪，有了刚才对歌曲的讲解，同学们很快说出了答案，“速度是比较慢的，而且很有感情”，“那么，请同学们再听一遍，想这样两个问题：1．歌中唱的是一位怎样的老师?2．表达了作者怎样的感情?”最后孩子们各抒己见：有的说是一位辛勤的老师，有的说表达了对老师的喜爱和尊敬……快下课的时候我微笑着说：“为什么老师让你们欣赏一首课本上没有的歌曲呢?答案就在语文基本功第7页，自己去找吧!”孩子们不顾下课铃声，都翻起了书包……

放学后，我直接找到那位班主任老师，对她说：“你交给我的任务完成了，再上课，我保证你会有满意的答案！”她高兴地说：“那真谢谢你了，以后再有类似的问题，我还请你！”真是无巧不成书，社会课老师听到了，她紧走两步对我说：“我们《社会》课本上要求学生认识国徽、国旗和国歌，前两样我能行，那个国歌还是请你代劳吧，不会扰乱你的教学计划吧?”我笑了笑，一种责任感涌上心头：刚刚“语文”找“音乐”，现在“社会”又来了，看来音乐课还是很重要的!我连忙说：“没问题，这也是我们音乐课中的一部分，包在我身上了!”……

反思：一首精心准备的歌曲没有学成，突然之间变成了意外的欣赏课，这是因为我们处在一个推行素质教育的时代，新问题、新情况随时都会发生，文中的“我”处变不惊，并能因势利导，圆满解决了问题，显示了一个教师良好的业务素质。音乐与其它学科之间并不是孤立的，它们存在着千丝万缕的联系。现在音乐课的功能趋向于多元化，正在被越来越多的老师所重视，它可以为各个学科服务，并能收到良好的效果。

现在各个年级的课本或训练中相继出现“相关链接”“思维拓展”等版块，这本身就是创新教育的体现，这些题目都没有固定统一的答案，那就要求教师在教学过程中必须要开阔学生的视野，增长他们的见闻，拓展他们的知识面。这就涉及到音乐、品德、社会、美术、法律以及生活常识等各个方面，只要不同学科之间加强联系和沟通，一些无从下手的“活题”就会迎刃而解。歌曲《长大后我就成了你》在语文课中是听不到的，但在音乐课中就很容易学到，这就是一个最好的例子。