曾经作为北京亦庄实验小学教师的纪现梅，人称老纪，但老纪不老，教学可谓老道。她始终以语文为媒介教思维、教素养。本期开始，我们刊发老纪的教学妙招系列，供一线教师借鉴。

    生1：我认为这是一首叙事诗。因为：第一，写的是送武判官回京这件事；第二，写景是为了衬托事件的环境。

    生2：我认为是写景诗。因为每一句都有画面感。

    老纪：这个同学用有无画面感作为确定写景诗的判断依据。下面请同学们听：张三和李四在打架，张三“哐”一脚踢在李四的屁股上，李四“噗”一拳打在张三的鼻子上。有画面感吗？

    生：有画面感。

    老纪：这是写景还是叙事？

    生：叙事。

    老纪：有无画面感不能作为写景诗的判断依据，这是一首叙事诗。

    效果分析：因为发出的指令很明确，有两个要求，一是作出选择，从两个答案中选择一个，二是就作出的判断说明依据，所以学生在思考和回答问题时就不会扯闲篇。学生表达观点清楚，并且有理有据。

    （作者纪现梅系“问之力课堂”提出者）