（一）计划管理——有规律。

长计划，短安排：制定一个相对较长期目标的同时，制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到这个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。

挤时间，讲效率：重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，充分利用课后时间。计划表要按照时间和内容顺序，安排放学回家后吃饭、休息、学习的时间。

（二）预习管理——争主动。

读：每科用10分钟左右的时间通读教材，将不理解的内容记在预习本上，上课重点听。预习的目的是形成问题，带着问题听课。

写：将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）写下来。

练：做1-2道课后能体现双基要求的练习题，会做说明自学能力在提高，不会做很正常因为老师还没讲。

（三）听课管理——重效益。听课必须做到跟老师、抓重点、当堂懂。即听课时跟着老师的思维走，重点听预习中不懂之处，抓住公共重点，比如定理、公式、单词、句型等，当堂没听懂的知识当堂问懂。

（四）复习管理——讲方法。有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

（五）作业管理——要自律。先复习所学内容，再做作业。限时并记录作业时间，期间不做与作业无关的事。遇到百思不得的难题，先放过，后攻坚。做完作业后检查一遍，告诉自己学会了什么、得到了什么、有什么体会。独立作业忌抄袭。

（六）错题管理——常反思。建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分：原题、错因、改正与举一反三（写出正确答案，将与本题相关的知识点或习题联系起来）、归纳提醒（写出错题错在什么地方，提醒自己这部分知识掌握不好需要巩固）、复习次数（每隔一段时间复习一次）。

（七）难题管理——会溯源。查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；借助参考答案探究自身存在的盲点、疑点、漏点。每隔一段时间复习与检查一次。

（八）考试管理——抓重点。建立一张丢分统计表，按科目分为填空、选择、计算、阅读等项目，错了、丢了多少分都用统计表说话，明白哪些是审题、运算、知识点的问题。抄下错题，找出考点。