雷秀珠

教师要注重对学生创新能力的培养。每一个学生都具有创新的潜能，激发这种潜能的关键在于培养学生自主学习力。以小学语文古典诗词教学为例，教师可以创设情境，运用生动活泼的教法，从而帮助学生产生兴趣、主动学习。在课堂教学中，教师可以采用以下的教学流程。

探寻故事启发自悟。让学生自读自悟、探求背景、联系上下文解读诗句是古典诗词教学中常用的手段。课堂成功的关键在于学生深入理解古典诗词的意境和创作手法，而不是简单地积累生词。教师应该先由浅入深，再由深入浅，让学生能从理解古典诗词的字面意义，深入到了解相应的文学常识和历史文化。

抓住关键组织讨论。古典诗词的语言是中华传统文化的精华，字精词切、含蓄凝练。在一首古诗中，往往有一些字词用得特别传神、奇妙。对这些精华之处的掌握、欣赏是学习古典诗词的关键。对于这些关键字词，教师不能只给出解释，而是应该组织学生讨论，让他们相互学习、相互启发。这也是锻炼学生自学能力和创新能力所必需的过程。如果方式得当，引导得体，学生的思维很容易被激活，从而产生良好的课堂效果。

由诗入画训练思维。中国古典诗词的显著特点就是诗中有画、画中有诗。从文字到画面，学生的思维会经过从抽象到形象的过程。学生可以对诗文有不同理解，从而描绘出不同的画面。教学时，教师可以让学生将自己脑海中的画面画出来，借此培养学生的发散思维能力。这种教学方法鼓励学生求新求异，童趣盎然的孩子会表现出各不相同的奇思妙想。

中国古典诗词是人类传统文化的瑰宝，但是文言与现代社会语言有很大差异。如何将这些瑰宝带给学生，给他们以心灵的震撼和艺术的享受？教师要结合学生的知识基础和心理年龄，引导他们自主学习、独立感悟、集体讨论。教师要多花一点探索设计的心思，多建一些求新求异的平台，引导学生进入好学、乐学的境界。只有这样，学生的创新潜质才会在良好的课堂环境中茁壮成长。

（作者单位系湖北省罗田县三里畈小学）

（中国教师报）