周红霞

计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，从小培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。在小学数学教学中，计算教学所占的课时居于首位，这足以说明计算教学的重要性。提高口算能力可以迅速提高学生的计算能力，更好地发展学生思维。因此，如何提高学生的口算能力就成了小学数学教学研究的重要课题。

在情境中理解算理。计算教学是比较抽象的，实践证明，为了让学生更好地、熟练地、准确地、快速地进行口算，必须通过具体操作，让学生理清算理。

例如，在两位数减一位数的教学中，教材上呈现给学生的是一幅标明各种儿童玩具及价格的情境图，由图中所提供的素材引出例题。这幅图设计的购物情境很好，与学生的生活实际联系得比较紧密，所以在教学前可以结合该图情境，制作学生喜欢的课件。上课时，首先出示课件，将学生喜欢的玩具专柜展现在他们眼前。孩子看到玩具，非常高兴，非常渴望拥有这些玩具，他们的学习积极性自然就充分调动起来了。这时，教师提出了数学问题：“从图中你发现了哪些数学信息？”“你想玩哪些玩具？”“买这些玩具需要花多少钱？”学生争先恐后地发言，接着，课件中出现了一个问题：“小明有35元，买一个小象玩具，还剩多少元？”学生先集体读题，然后教师提问：“小明想要买什么？买了以后还剩多少钱？”为了解决问题，学生会很自然地列出两位数减一位数的算式。如何计算呢？他们操作手中的学具，一个小组中两个学生边操作边交流，最后得出结论。这个问题的关键是明白算理，让学生通过比较找出计算规律以及口算技巧。

在练习中熟练掌握算理。经过几道例题，学生已经基本掌握了计算方法。喜欢玩具是孩子的天性，教师可以抓住这一特点，让孩子把购买自己喜欢的玩具需要多少钱计算出来。学习依然是通过小组中两个学生的探讨与交流来进行的。这时，孩子会争先恐后地说出自己喜欢的玩具，同时也会说出自己的计算方法。这样，他们就在快乐中获得了知识的丰收。

计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事情。作为一名教师，必须发挥课堂教学的作用，让学生通过课堂教学理解算理、掌握算理、运用算理，从而提高计算的准确性，为以后的学习打下坚实的基础。

（作者单位系山东省济南市陡沟小学）

（中国教师报）