李 鹏

日本中小学生的作业很少，内容大多以复习和预习书本知识为核心，有时学校也结合学科或者科目的内容布置长期性课题作业。

在众多的作业形式中，“自由研究”是非常重要并且很有特点的一项作业。顾名思义，“自由研究”的重点是“自由”，也就是孩子喜欢什么就可以做什么。

“自由研究”式作业可以让学生根据自己收集整理的信息，写出一份研究报告，例如“城市垃圾的分类与回收”、“天文星座观察”等；也可以让学生完成一个小手工，例如手工编织的毛衣、手工搭建的小木屋等。总之，学生年龄层次、兴趣爱好的不同，“自由研究”式作业的具体内容也不同。

以研究报告为例，学校经常会要求学生以课题的形式完成作业。比如某物理学科的作业题目：地震是如何发生的、核泄漏形成的原因、核泄漏经常发生的地点、地震与核泄漏的关系、核泄漏成为现今焦点问题的原因、海啸是如何发生的、海啸与自然的关系。

此类作业并没有标准答案，其核心思想就是鼓励学生多动手、多思考，通过全方位的调查、研究，开发自主性学习能力和发散性思维，从而深化学生对所学内容的理解，并扩展学生各方面的知识。

按照日本规定，每所公立学校都必须配置室外游泳池。所以，夏天一到，日本教师就领着学生学习游泳。学校的游泳池在暑假期间对学生开放，学习游泳也成为暑假作业的一部分。当然，这项作业不是硬性要求。小学六年级之后，学校还会有“临海训练”作业，教师将带领学生下海游泳。这些都是“自由研究”式作业的一种。重视学生游泳技能的培养，设置一些游泳作业，这是根据日本特殊的地理环境决定的。大多数学生对于游泳作业都非常感兴趣，因为这项作业充分考虑了孩子爱玩的天性，并让孩子在玩的过程中学习了一项技能。

日本的教育并不排斥家庭作业，但是会更重视作业的实用性与多样性，尽量激发孩子对作业的兴趣。同时，学校和家长也会留给孩子一些时间与空间，让孩子拥有只属于自己的自由。

（作者系天津人民教育出版社市场营销专员，曾留学日本）

（中国教师报）