朱新春

一、教学评价的客观性原则

这是教学评价的基本要求。如果缺乏客观性，就会完全失去评价的真正意义。因此，要贯彻客观性原则，就要做到：

评价标准客观，不带随意性；

评价学生要客观，不带偶然性；

评价态度要客观，不带主观性。

达到达些要求，必以科学可靠的检验技术和方法为工具．取得真实可靠的数据资料，以客观存在的事实为基础，实事求是，公正严谨地进行评定。

二、教学评价的整体性原则

教学评价要树立全面观点，教学是多因素组成的活动过程，对其评价要从育人的整体发展功能出发，判定教学的综合性价值。

贯彻整体性原则，应做到：

明确中小学教学的基础性目标，教育性目标，发展性目标；

具体施教过程中，各种教学内容不能被割裂，而应有机地联系起来，面向整体全面的人──学生。

有意识地进行不同学科系统的相关渗透，利于学生完整知识结构与认知结构的建构。

三、教学评价的指导性原则

即教学评价要坚持服务实践、指导教学实践。要贯彻这一原则，应做到：

明确评价的指导思想在于帮助师生改进教学，提高教学质量；

评价的信息反馈要及时；

重视实践过程中形成性的评价，不能只进行总结性的评价，要把两者结合起来，达到及时矫正的作用；

与被评价者共同分析评价结果，查找因果关系，确认学生的原因，使指导切合实际，确有实效。

四、教学评价的发展性原则

着眼于教学的主客体发展，体现教学的更大价值而实施评价，进而促进主客体关系的积极发展。要贯彻这一原则，应做到：

既要立足现实，又要面向未来，把握教学价值关系的发展趋势；

评价人员要努力更新自己的教学观，使评价工作具有时代性，前赡性；

不以做了什么“为依据”，要以“发展了什么”为尺度；

既注重学生在教学中的潜能挖掘又注重可持续发展后续动因的培养。123