葛徽

时间：上午第二节课

班级：七（1）班

教师：王艳

学科：数学

内容：平行线及其判定

课型：新授课

学习目标：

1. 理解平行线的概念。

2. 知道在同一平面内两条直线的位置关系。

3. 掌握两条直线的平行公理及其推论。

4. 利用三角尺和直尺，过直线外一点，做已知直线的平行线。

课堂流程：

1. 教师向学生发放“预学案”（学生自学和预习的方案），要求学生用7分钟时间，结合教材，独立完成学习要求。学生迅速查找教材，标注要点。

2. 学生探究、讨论，将问题暴露出来。教师根据学生暴露出的问题，进行指导与点拨，用时8分钟。

3. 教师将课堂任务分配给学生，学生完成展示。

4. 课堂检测，教师将事先准备好的过关升级检测题发给学生，针对课堂内容进行测试。

校长点评：

1. 这节课，教师从下达指令，到重点讲解，再到布置检测任务，说话时间总计不超过10分钟。学生自学、展示、检测等活动的时间超过30分钟。

2. 在课堂上，学生很忙碌，没有分心走神的现象。如果每个教师都能让学生“忙”起来，一定能消灭学生的厌学情绪。

3. 一节好课，绝不应是教师一个人的表演，而是应该调动学生的积极性，让他们全神贯注。教师想让学生“忙”，就要减少自己的行动。如果教师依旧迷恋讲解，提高学生的学习能力也就成了一句空话。

4. 作业以课堂检测的形式出现非常好，减轻了学生的课业负担，还可以培养学生严谨、高效的学习态度。

5. 美中不足的是，教师对潜能生没有重点关注。明知道潜能生的自学能力和动手能力较差，教师应该在上课前提醒他们自觉学习，帮助他们提前学习。当学生都在忙着学习时，教师一定要在课堂上多关注这些潜能生。有时候，教师的一个眼神鼓励、一句提醒点拨，都可能让他们更有信心。

（作者系河南省洛阳市梅森学校校长）