褚晓艳

在多年的教学实践中，本着遵循课堂活动的设计原则：立足于大多数原则；基于学生的学习兴趣原则；因材施教，因人而异，可控‘可选、可操作性强的原则，自己摸索到课堂活动的教学经验，对于课堂中运用活动来调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，也有了自己的教学思路。多数课堂活动的思路如下：

一、 展示自我的平台：

这个环节包括：值日生报告、五分钟演讲、讲幽默笑话、设置情境对话、讲故事、复述课文等。

二、 回顾板块;

a) 打开“英语精彩语录收集大全”：

学生用上节课所学的知识点造句，被学生评出的精彩的语句登记在班级精彩语录大全中，表扬激励，共大家学习参考。

b) 点将台：

小组成员点名到黑板上听写词汇、词组，跟录音听写、同学自由挑选听写，男女生背诵表演对抗赛等，所有内容都是上节课所讲的知识有关，达到复习巩固的作用。

三、预设板块：

根据教学目标，本着：呈现语言运用的目的；目标先导，有的放矢；激发保持学习兴趣的原则，让学生预设本节课所讲内容，自由活动，有上黑板写词汇的，写词组的，写词汇辨析的，写知识点的，有讲解的，有评价的，目的就是放手，在学生的预测中不知不觉的学会知识，完成教学目标，教师就是起到引导的作用，实践证明，效果不错，避免了老师泛泛的讲解，变枯燥的课堂为自主的课堂，让学生成为课堂的主人。

四、课堂检测板块：

1、小组讨论式检测:

小组一对一出示题目检测，可以是拼写词汇，句式变化等

2、表演对话活动

用所学词汇，词组，知识点，根据对话内容，或自设情境，自演表演。

3、有约采访：

主要是针对对话内容，加入个人的知识积累，设计一个采访活动，有意识的锻炼学生的语言交际能力

五、七彩资料库探索;

这是一个长期积累，长期驻扎在课堂中的一个固定板块，是一个资源共享的知识宝库，学生可以随时抽取一种颜色中的小纸条，回答上面的问题，当堂回答，同时师生共同解决疑难。

六、“我的收获”板块：

留有五分钟，变“老师的课堂小结”为学生的自我小结。即我的收获。大多数同学对所学知识都有较全面的了解，是一个巩固知识的板块，如：有的学生的收获是：我学会了10个词汇，记住了12个短语，背下了一个对话，记住了一个句式，感叹句，我的造句进入了精彩语录大全，我自设自演了一个对话，I’m very happy.