提问是课堂一种常用的形式，然而这里却有很多学问，可以说提问是一门艺术。这里我就数学学科谈谈自己一些想法：

（1）问题的趣味性

课堂的生动与活泼，很多时候是由于问题的趣味性激发的。作为一个老师设计问题时，应该根据学生的年龄、知识等特点，适当考虑趣味性是必要。兴趣是学习的原动力，问题的趣味性是学生体验学习快乐与成功的一条有效通道。

（2）问题的开放性

美国学生的成绩不如中国学生，但有创新及冒险精神，往往能创造出一些惊人的成就。在我们数学教学，师生的活动大多被“公共思维”的套子套住手脚。怀疑成见，批判权威不正是创新品质的幼芽？我们教育者一定要给以沃土，洒以阳光，滋以雨露，为其来日的枝繁叶茂提供必备的条件。

（3）问题的生活性

老师在备课设计问题时，应多备学生，备他们的思想，备他们的生活。学生会在生活化的学习中激活灵性，更为重要的是，在自由而宽松的环境中学生的观察力、审美力、批判力、创造力等得到充分的发展。

提问是一门学问，更是一门艺术。要想提好问题，还真得好好琢磨琢磨。