新中国成立70年来，学校课程变革呈现出从缺位到回归再到繁荣的发展脉络。如何进一步优化课程教学体系，科学规划学校课程，推进跨学科课程教学改革？如何建构有利于学生成长的学校课程体系？近日，由上海市教育科学研究院主办的“以学习为中心的学校课程变革”论坛在上海市松江区立达中学举办，来自全国各地的教育专家、一线教师400余人共同探讨“以学习为中心”的课程变革。

以学习为中心引领课程变革

付炳建（上海市松江区教育局副局长）

    以学习为中心是上海基础教育课程改革的重要特色与核心经验，在中央文件精神的指导下，上海市正从课程建设、育人方式、招生考试、学校建设和师资建设等多个重点领域落实中央《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，切实从中小学生的学习特点和认知规律出发，优化课程结构和教学内容，不增加教学难度，不提前赶进度，防止给学生增加过重课外负担。

    此次项目论坛聚焦“以学习为中心的学校课程变革”，提出以学习为中心的学校课程变革需要切实了解学生在想什么，学生需要什么，从学生出发，研究学生、服务学生、提升学生，建构有利于学生成长的学校课程教学体系。

    在此次论坛中，专家与一线教师都一致认为，学校首先应成为课程重建的觉醒者，把以学习为中心作为统整学校课程设计各要素、课程开发全过程的价值引领，并以“学习”视角观察学校课程理念的价值走向、主体参与、环境改造、目标设计、内容开发、实施改进以及评估革新。