提问的主要目的是启发学生的思维，引导学生学会怎样发现问题和解决问题。

　　教师提问是学生思维发展的外部动因。而提问最重要的作用，就是通过教师提问的示范、指引和潜移默化的作用，让学生会如何发现问题，分析问题、探究问题和解决问题。在一定的意义上，教师的提问最终是让学生善疑会问，最终达到掌握解决问题的方法。

　　那么，教师的课堂提问也具有一定的艺术性。

　　1、提问在注重真实性，应真正触及学生认知的矛盾，成为学生产生探求欲望，推动积极思考的刺激。

　　2、提问要富于启发性，有利于学生思维的发散，尽可能引导学生认清问题的实质，抓住解决问题的关键。

　　3、提问要激发主体性，给学生提供产生问题、发现问题、提出问题和追索问题的机会，引导学生自主地、合作地去解决问题。

　　4、提问要追求开放性，不要以书本上固有答案和教师自己的已有结论限制学生的回答，应鼓励学生标新立异，贡献自己的创意和经验。

　　5、提问要具有差别性，应根据学生学习的需要设计不同层次的问题，对于不同水平的学生，要善于提出能调动他们学习积极性、适合他们发展思考力的有针对性的问题。

　　总之，只有教师善问才能促使学生会问，而善问的目标应指向学生的会问。