李榕梅

《一夜的工作》是六年制小学语文第十一册的一篇精读文。课文以平实的文字讲述了生活小事，讲的是作者在陪周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。这篇课文的重点是陪总理审稿子这部分内容。这部分内容是从工作劳苦和生活简朴两方面来表现周总理的冲高品质的。

语文课程必须根据学生的身心发展，认知特点和语文学习的特点，不拘一格，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。为此，在教学中，我打破常规，从课文结尾处的中心句入手，提出问题，引导学生直奔重点，去感悟，去思考，注意课文各部分的内在联系，给学生更多的时间去理解内容，体验情感，最高效地发挥课堂教学的作用。为了拓宽学生思维活动的空间，充分引发学生思考，并展示思维的过程，在教学中，我摒弃繁琐杂碎的问题，以两个大问题贯穿整个教学过程。

一，直奔主题，提出问题

(学生初读课文后，教师检查预习，学生整体感知课文，找出能表现文章中心的句子。）

生（齐读“我看见子他一夜的工作……那么简朴。”）

师：是啊，作者看到了总理一夜的工作，是那么劳苦，那么简朴。请同学们自由读课文，说说从哪些语句可以看出周总理工作劳苦，用“——”划出；从哪些语句可以看出周总理生活简朴，用“ ~~~ ”划出。

（学生在自主学习后，讨论交流各自所画的语句。教师结合学生反馈的语句，相机进行有感情地朗读的指导。）

二，揭示关系，提出问题

（学生理解了课文内容，初步体会到课文所表达的思想感情。)

师：周总理的工作这么劳苦，而生活又是那么简朴，请大家想一想，该用哪一组关联词组把这两方面连接起来？

生：周总理虽然工作十分劳苦，但是生活却是那么简朴。

师：很好，那么文中还有哪些内容可以用上“虽然……但是……”这组关联词连起来？请同学们默读课文，试着说一说。

生：周总理办公的地方虽然建筑高大，但是陈设极其简单。

生：周总理虽然要批一尺来高的一叠文件，但是批得十分认真。

生：周总理虽然自己不停地工作，但是还记挂着让别人抓紧时间睡一觉。

生：周总理的夜宵虽然多了一个人的分量，但是依旧只有数得清颗数的几颗花生米，可见平时一个人的时候，他吃得更少。

生：周总理虽然工作了整整一夜，直到天亮，但是下午还要参加活动。他是多么劳苦啊！

……

【反思：教学过程中最有代表性的主张是“学思结合”，怎样使“学”的过程成为“思”的过程呢？学习离不开启发诱导，提问在课堂教学诸因素中有着举足轻重的作用。

课堂提问是组织教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。设计课堂提问必须以认识论为基础，以课程标准和教材的知识体系为依据，针对教材中的重点难点和关键以及学生的实际情况。在思维的关键点上提出问题。所以在教学中，我抓住本课内容的特点，抓住重难点，设计了容量大的核心问题，围绕中心，目的明确，达到以“精问”促“深思”的目的。问题一的指向性明确，问题具有探究性，有序性，系统性，学生在思考问题的同时，也动笔圈画，之后，再动口有感情地朗读，体会了文章的思想感情，在思中感悟情境，在思中把握主题，在思中学到方法。问题二的设计则是为了引导学生注意课文各部分之间的内在联系，从而更深入地理解课文内容，深化情感认知。学生通过“读文——思考——表达”这样一个学习过程，获取了完整的篇章信息，领略了作者的写作意图。

盲目的低效的提问只会使重点难以突出，让学生无所适从，而高效的提问就像黑夜中的指路明灯，激发学生智慧的火花，是他们的求异思维，争辩能力，表达能力都得到充分的锻炼，使课堂教学时时进入“柳暗花明”的诱人境地。