史铁楼

深刻的思想是作文取胜的决定性因素。正因为有人类思想的精华掠过头顶，我们的生活才变得丰富多彩。从写作角度来说，思想是作者通过文字构筑的一座精神之塔，有了它，文章自然神采飞扬；没有它，文章就会黯然失色。一位哲人说过，一个只会鹦鹉学舌的人是可耻的，让我们做一个独立思考的人吧！对中学生来说也如此，只有拥有自己独立的思想，写出来的文章才会精彩。那么，文章的深刻思想是如何形成的呢？

无论什么时候，认真观察和独立思考都是一个人至高的权利，我们从中可以感悟到成长的节律。一般来说，写人的文章要着力于对人物思想的发掘，要全力寻找支配人物言行的思想“制高点”，因为只有它才是人物全部活动的内部根据和推动力；记事的文章要着力于对事件思想意义的探求，要在事件所显示的多方面意义中找出最主要、最深刻的一点，因为只有它才决定事件的主要性质；说理的文章要着力于对事件矛盾的剖析，善于捕捉问题的焦点，并据此作出明确的回答；写景状物的文章要着力于对世事人生的感悟，对自然风景和人文景观中内蕴精神的发掘。

当前社会上一些不良思想严重影响了学生，致使许多学生道德观念模糊，从而写出来的作文格调低俗，甚至文章思想出现偏差和错位。这不能不引起语文教师的关注，因为学生作文不仅是他们写作能力的体现，而且是他们世界观的反映。早在1958年，作家郭沫若先生在《文风问答》一文中就明确指出：“文章是人写的，因此，首先是人的问题。古语说‘文如其人’，这就是说什么样的人，就写什么样的文章。”

唐代诗人白居易说过：文章合为时而著，歌诗合为事而作。如果学生的作文中看不出时代的印记，这种作文多半是不成功的。所以，教师应当引导学生思考生活，做生活的见证人。

新的考试大纲把作文的评分要求分为基础和发展两个等级，发展等级要求深刻、丰富、有文采、有创新。所谓深刻，即透过现象看本质，要提示问题产生的原因，观点要具有启发作用，也就是作文应有思想性。1986年的高考作文要求写《树木·森林·气候》，讲述的就是个体与群体的关系，说明事物之间是普遍联系的。1990年高考的材料作文“玫瑰园里孪生姐妹”关于“花与刺”的争论，讲述整体与局部、主要与次要的关系，强调要一分为二看问题。2005年高考全国I卷话题作文“出人意料和情理之中”反映的是必然性与偶然性的关系。教师对学生加强作文的思想性指导后，学生一定能写出令读者眼前一亮的文章。