“隐逸文化”、“‘清’词‘照’我——李清照的淑女情怀”、“红楼本无梦 金钗事更衰”、“方道文山流”……这不是“百家讲坛”哪位大家的演讲题目，而是北京市广渠门中学高一年级的学生们在语文课“走近文化”研究实践中结出的果实。

不过，这些学生的演讲在广渠门中学引起的轰动，丝毫不亚于“百家讲坛”在中国的成功。在高一年级的文化巡礼活动中，8名学生登上阶梯教室的“讲坛”，门票场场提前“售罄”，走廊里、门窗外都站满了人。

筹划语文教育“突围”

在分数为尊的高中阶段，广渠门中学的学生们对语文学习和活动的热情何以如此高涨？这不能不提及广渠门中学语文组老师们精心策划的一场语文教改。

去年广渠门中学建立了“特级教师穆秀颖工作室”。作为一名从教36年的语文特级教师，穆秀颖深深感到语文教育正面临危机：“数理化等强势学科、英语等强势语言的排挤，网络、广告等信息污染的干扰，都给语文教育带来危险。”

在穆秀颖看来，“强敌环伺”的语文学科要获得学生的“青睐”，必须本着以人为本的教育理念，创设和谐的内部生态环境，让师生、生生、教师与读本等，学生、家庭、社会、自然等都能和谐相处。穆秀颖与工作室的同事们共同探讨，最终语文组确立了“高一语文走近文化、高二语文走近生活、高三语文走近高考”的教学改革思路。

“三走近”调动能动性

“走近文化活动”采取的是研究式学习方法，老师们引导学生确定研究方向，相同方向的学生组成研究小组，教师指导学生利用图书馆、报刊等各种资源获取所需信息。寒假中，每个学生都根据自己的兴趣写一篇文化研究的论文。

“在生活中学习语文，在语文中感悟生活”是高二年级“走近生活”的主题。生活如此宽泛，从何下手？老师们引导学生从自己的生活出发，每周拿出两节语文课，让学生们介绍生活中自己感兴趣的内容：有的学生读了《狼图腾》就介绍狼，有的学生介绍满汉全席，还有的介绍四合院……在组织学生走进大观园时，文科班的学生还担当起了导游，自己查资料编写导游词。

针对学生普遍喜欢使用网络语言而高考“禁忌”的现实，高二年级还开展了“走近网络生活”的活动，让学生解读何为网络语言、特点是什么、好处与弊端等问题。在经过一个多月的调查后，学生们总结出网络语言有简单、快捷的优点，不过需要特定环境作依托；而某些网络语言比较粗俗、不能准确表达意思，容易造成与父母的隔阂等。有了调查就有发言权，80%的学生据此赞同高考禁止使用网络语言。

从自己生活出发的同时，老师还引导学生从他人的生活出发，让学生互相批改作文，引导学生分析影视作品和文学作品，边塞诗与丝绸之路，晋商文化……从文学中探究生活，领会文学“源于生活、高于生活”。

课程改革有“法”可依

“走近文化”取得的结果让老师们惊讶：学生们上交了三百多份论文，有的研究孔孟，有的解读《红楼梦》，还有的介绍郭敬明……涉及建筑学、文学、风俗习惯等各个领域。为了给学生展示的舞台，老师们组织了高一年级文化巡礼活动，学生的热情更是出乎老师的预料：他们自己制作了精彩的展示海报、门票，还在校门口向全校师生派发。

“在活动中，学生学会了学习的方法，打开了视野，为其他学科的学习奠定了基础，而且还体验到了合作精神。”“走近文学”的“领队”张燕辉老师觉得自己也有收获：“许多平时默默无闻的学生表现夺目，好像我从未认识过他。学生的潜能无限，我不得不刮目相看。”她体会到做一名好的教师“应该是伯乐，发现学生的优点并顺势引导”。

为检验教学成果，高二年级组织了学生话剧节，语文组的老师整整审了两天才定下汇报演出的节目。“在走近生活中，学生参与社会的意识大大提高。学生没有局限于语文学科，他们的认知能力、整合能力和思辨能力等综合能力都有提高。”高二年级语文备课组长李志伟真切地感到。

广渠门中学的这场语文“课改”是普及性的，很多活动都是全民参与，而“学生百家讲坛”则为优秀分子提供了更多机会。作为“总设计师”的穆秀颖更有另一番体会：“高中课改今年9月启动，我认为我们的尝试跟课改是契合的。学生因为喜欢而热情高涨，体验到学习的快乐。而学生的热情和成长都看在我们眼里，课程改革并不是看不见、摸不着的。”