小学高年级“整本书阅读”书籍的选择须考虑两个原则：第一，适合学生学段特点；第二，与课标、教材相关联。因此教师在教学中要善于发现课文背后隐藏的资源，实现从一篇课文到一本书的拓展。这个资源可以是某一本书的节选，那么学完一篇课文，就可以推荐阅读整本书。比如五年级下册《祖父的园子》一文选自萧红的《呼兰河传》，教师可以以课文为范本，来引导学生体会《呼兰河传》的语言特点，并以此为切入点带动整本书的阅读。这个资源也可以是由同一个作者展开，例如六年级上册的《草原》，作者是老舍，他的作品《骆驼祥子》就可以顺势而为推荐给同学。这个资源也可以是从一篇文章到一类文章的阅读，例如六年级下册《鲁滨逊漂流记》是一部长篇历险小说，对于六年级的学生很有吸引力，由此可以推荐阅读《神秘岛》《汤姆·索亚历险记》《海底两万里》等，由此展开“求同存异”的阅读。