第一个就是整本书阅读和整本书阅读群之间的关系。我们来看一看这两者之间的关系既有相关性也有不同，那么整本书阅读最早是叶圣陶论中国论中学国文课程的修订，这个书当中讲的现在的国文教材似乎该用整本的书，而不该用单篇短章。退一步讲，也应该把整本书作为主体，单本单篇短章作为辅佐。这是叶圣陶的观点。他就主张读整本的书，而整本书阅读原来课程标准也讲过。整本书阅读是学生在语文课程在学习中运用个性化的阅读方法，围绕整整部经典作品展开的，是以作者文本教师同伴对话的过程。

我们再来看看整本书阅读任务群，旨在引导学生语文实践活动。语文实践是什么？在大学教学论当中说的语文实践，并不是说我们说要像科学实验那种实践，更多是动手动脑动嘴的实践，也就是我们原来所说的听说、读、写、思这些东西。这是夸美纽斯的观点，还不是我们中国人的观点。

那么在这些活动当中，用新的22版的课标就是识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究这些活动。课标讲得很清楚，就是整本书阅读一定要有目的，阅读的兴趣，阅读的兴趣，然后来自主选择合适的图书。你看看这讲得很清楚，要选择合适的图书，专家推荐的，包括那些名师推荐的。然后制定阅读计划，要有计划。 然后综合运用多种方法阅读整书，多种阅读方法，或者借助多种方式分享阅读心得。交流探讨阅读中的问题，你看我们说的是交流，就要积累阅读经验。