徐鹏在《整本书的阅读：内涵、价值与挑战》一文中强调：整本书的阅读应该突出教学价值的挖掘。师生阅读的整本书既是普通的社会文本，更是承载育人功能的教学文本。教师在使用整本书时应该基于作品特征和学生需求，着重挖掘其发展核心素养的教学价值。选择“研究性小论文”作为抓手，过程就在于师生共读整本书，师生共同展开研究性的学习，师生共同面对问题、理清思路、边读边思、边思边写、最终形成小论文。

《西游记》是一部巨著，关于西游记的研究卷帙浩繁。哪些研究成果适合呈现给学生，哪些论文算“小论文”，哪些论文可以成为学生写作的范式，这些问题是我们团队着力思考的问题。利用暑假的时间，我们团队成员一边重新阅读《西游记》，一边各处收集《西游记》研究的相关书籍和论文，最终决定选用林庚《西游记漫话》和苗怀明《梦断灵山》中的篇目作为小论文写作的范例。这两本书里的文章具有选题新颖、切口较小、语言生动、表述准确等特点，适合学生模仿写作。与此同时，教师也不断通过批注、读书笔记、研讨记录等方式关注教师自身在阅读过程中产生的问题，以求师生共读的环节能更好地诱发学生思考，并与学生有更多的共鸣。教师先读原著、寻找积累资料、商讨确定研究性小论文范式、寻找小论文的选题点、设计调查表与活动形式成为前期准备的核心内容。