今天继续教科研工作的话题。昨天说了备课，今天说说跟风，跟什么风？跟新课标新理念的风，不是说不好，也不是说不学习，这里主要是指盲目跟风，形成精神内耗。

       现在我们学校里每次做教研活动，如果不往新课标上去靠，就感觉这次教研活动白做了，开展就失去了意义。我个人认为，一个连课都上不好的教师，你让他们再把所谓的新理念融入到他们的课堂教学中去，那不是扯淡吗？我们首先应该做的就是安安稳稳地把课给完完整整的讲授出来，不要盲从所谓的新课标。如果我们可以把课上完整了，再去考虑加入一些新的东西在里面，让我们的课堂教学给人眼前一亮的感觉，这叫意外惊喜，而不是为了加入而强行加入，这样的课出来后只会叫惊吓！我们要清楚的辨别一点，那就是新课标里的很多理念，只是愿景，只是方向，是需要五年八年乃至十年，也不一定能达成的。我们目前唯有慢慢学习，小步行走，从自己会做的，也能做的做起。何况，有些东西，不是我想吐槽，就算是那些制定课标的人，自己估计都没想清楚。我们非要在他们也没想清楚的路上一路狂奔，结果会怎样呢？所以，慢慢走，不盲从，不跟风，不内耗是我们当下的选择，是十分必要的，绝不是一句口号！

      跟风流行的东西，不一定是好事，因为这个东西也不一定是好东西。潮流这个东西，就像台风，来时十分猛烈，去后一片狼藉。这也正如我们培训过程中遇到的一些专家教授，这年头，我们要警惕一些所谓的专家名人，这里不是危言耸听，就是单纯的从他们给出的一些东西是不接地气的点说说，懂得都懂！因为我始终坚信，真的专家大咖们，肯定不会逼着我们这样改那样改，只会遵循一些事实规律而定，只会给我们指点迷津和方向，不会必须这么干必须那么干。不盲从，不迷信权威，我们就不会迷失在一些跟风里！

       有人说有时候教科研的活动，就是如此，就需要跟风！好吧，我不反驳，但是我必须要澄清一点，我们就算跟风也是为了不跟风，这话是没有毛病的！就像我们被人建议专业成长的时候，要阅读，至于阅读什么书籍？不知道。一开始，肯定是在别人的指导下进行，我们顺从着去接触，去阅读。时间是个好东西，在去取其精华去其糟粕后，我们肯定会对推荐的这些书有自己的认知，哪些是适合自己的，哪些是对自己有用的，哪些书不是干货满满，而是废话连篇的，我们时间久了都会自己去辨别，这个前提是跟风阅读，但是久了以后我们就从跟风中脱离，成为那个最好的自己了，不是吗？教科研中的一些新潮的词，我们可以尝试去接受，如果实在是不能，可以缓缓，盲目跟风后我们还是一无所获，又何必呢？

       不要盲目跟风，不是让我们一味地摒弃掉所有。如果实在不想参和一些杂事和无趣之事，可以在自己承受范围内屏蔽！就像我们的精力一样，毕竟是有限的，我们可以选择在一些我们有特长的领域里进行展示，增长自己的实力。不需要什么事情都去全力以赴，毕竟事事顺意的事，根本不存在！有人说一个上不好公开课的老师，就不是好老师，我认为此言差矣。如果一个只会到处秀公开课的老师，他也未必是一个好老师，不是吗？虽然我们公开课上的不够好，不够出彩，得不到什么大奖。但是我们贵在认真负责，带班有方，考试出类拔萃，这也是我们的闪光点不是吗？我们为啥要为难自己非得要做自己不擅长的事呢？有些老师，他们的确在上大型活动课的时候，能驾驭住，能表现的非常棒，他们有自己的优势，不是吗？我们可以羡慕，但是无需去恨。毕竟这种东西，有时候不是锻炼就能出来的！总之一句话，能上好公开课的老师，努力加油再提升，上不好公开课的老师们，也不要迷恋一条路，毕竟条条大路通罗马啊！那些非要挑战自己的，我不劝，毕竟人各有志，非要出线挑战自己，我敬你勇气可嘉。但是我还是要说，不适合上公开课的老师，也不要一条道走到黑，当骡马的不归路还是少走为妙！

       教科研工作可以说是与我们教师息息相关的，毕竟我们评职称的道路上，都离不开它的助攻，但是凡事急功近利了就不好了。教育，是一件慢工出细活的事，不能玻璃心，更不能心急吃不了热豆腐！切记，做自己感兴趣的事，比啥都强，毕竟人生短短三万天，有啥奔头就奔啥，不要盲目跟风，要理清思路，做自己，更要做最纯粹是自己即可！