今天写这个话题时，我还在想从哪个角度去写呢？因为我们都知道课堂教学，可以说是我们一线教师最熟悉的话题。我们每天都在经历着，也都在做的一件事，可就这往往最稀疏平常的事，扪心自问一下，我们做的怎么样？

      先说说这些年的教育发生了很大的变化，跟随潮流，学习改革，似乎学会了川剧变脸一样，表面看来真是变化多端，热闹非凡。但是，事实上我们的课堂教学是需要静下心来的，用心去做的。其实任何事情的改变要想有所创新有所突破，都需要一个“静”字，佛教称为“打坐、参禅”，道家称为“闭关修道”，儒家称为“学而不思则罔，思而不学则殆（静思）”。可见，我们现在课堂教学的改变是热闹了，但是静下心来想想，我们热闹背后的所得，是什么？在哪里？根是一切立足之本，根在哪里？根就在课堂，就在学生！失去这个赖以生存的“根”，我们就失去了一切！

      有人说课堂教学是艺术，艺术的生命在于创新。因此，课堂教学要想消除沉闷死寂的局面，保持旺盛、强大、持久的生命活力，我们教师就必须永不停息地用自己的整个生命去拥抱课堂，去创新课堂。那创新不就是改变吗？对，是改变！但是要注意我们的改变不是抄袭！我们不需要千篇一律，我们需要的是真正的改变，语言输出上的改变，课堂结构上的改变，等等。切记一点，任何改变都不能过度，否则就会陷入另一个恶性循环里。教育最怕伪命题，最怕生搬硬套。想象一下，多年前提出的翻转课堂，现在为啥不流行了，给我的感觉就是爬还爬的不够稳呢？就想跑了，那不现实。再比如，有好的课堂教学模式，我们大家都去学习，硬塞给我们自己的学生，这样的强加，效果怎么样？可想而知，也不是有效的！我们只有寻求到适合我们自己的课堂教学新模式，才是王道！

       同传统的课堂教学相比较，现代课堂教学有一个突出的特点，就是在传授知识的同时，注意发展学生的智力了，培养学生的能力了，健全学生的人格了。但真正能贯彻落实吗？所以在这个改变的过程中，我们把知识像饭一样，细细咀嚼喂给我们的学生，就算是步步为营的培养了他们吗？其实这是错的，这样的课堂教学，把孩子们的天性给磨灭了，给教傻了，让他们失去了自主思考的能力，这个过程是无效的，再看看初衷，岂不就是一句空头支票了，不是吗？我虽然不赞成在课堂教学中教师包办代替学生的工作，但这绝不意味着整个课堂完全由学生自己去支配。正确的做法应该是，在教学中，教师对学生根据自己的知识、经验、能力能够解决的问题，应尽可能地放开，鼓励学生自己大胆的去解决。不能解决的，我们教师是辅助的角色，真的是辅助，一定要辅助，如果你学会了辅助，知道了辅助的重要性，我相信我们的老师会乐此不彼的使用它！为什么？因为它真香！目前，有些学校是这样改革的，纯粹把课堂放开，完全交由学生去支配的做法，我认为是更不妥的，这样只会造成另一个局面，那就是从一个极端走到了另一个极端，是我不从内心深处不赞成的，我想这样任性的去放手，也是得不到大家认可的！

       为了使我们的课堂教学，更加的与时俱进。这就要求，我们教师在备课的时候，必须有“一盘棋”的思想。一个棋子怎样走，必须考虑到其他的棋子。只有这样，才能在规定的时间内把所有的棋子都安排好；否则，不但很难取胜，而且输得还会很惨。这就需要我们对我们的课堂进行千锤百炼，才能达到这个目标。当然，在这个过程中，我们还得不断地提高自身的素养，我们的实力和眼界达不到，永远得不到我们想要的课堂教学的效果！

      特别是年轻教师，对于课堂教学做了很多的改变，思想和思维都很活跃，也具备一定的素质。但是一定要注意不能玻璃心，要能受的表扬，更要能受的起批评！当然，这里的批评，要辩证的去看，俗话说的好：取其精华，去其糟粕。每个人都是独立的个体，更不要说课堂教学所呈现出来的状态，也一定是千姿百态的。存在即合理，即使不合理，也让自己快速转变，因为我们是年轻人！记住，抱着永远学习的态度，才是我们立足课堂教学的最正确的态度！

       课堂教学，如何变革，请永远记住一句话：就像我们教育学生一样不是一朝一夕就能改变的，是需要时间来锤炼的。年轻教师不要着急，中年人教师不要过度解读，课堂教学就是我们一生都在追求的奋斗目标！