今天之所以提及教科研这个话题，是因为今日我所在的县教体局开了个表彰大会，对于全县教科研成果进行了奖励，让我感触很深刻！可以说教科研在我们一线教师身边，无处不在，已经渗透到我们的日常教学工作中的方方面面。

       感触颇深的原因，就是上级领导对于学校教科研的重视，让一直奔跑在教学一线的我们，看到了希望，迎来了曙光。从报道的新闻中，我们可以看出我县提倡“教研为王”，让学校的书记、校长要重视教科研工作；教科室要牵头制定详细的教科研计划；要组织教科研知识培训；要开展各种教研活动；要把教师教科研成绩与评先评优、职称评审、提拔重用相结合；要深入研究信息化条件下教学观念、教学方式、教学形式的新变化，探索“互联网+”条件下教育教学及教研工作发展新模式、新途径和新方法。这些个要求工作的安排和部署，让教科研工作的实质真正提升了！

      看到上级部门对教科研工作的重视，其实和我们在日常工作中表现，还是有一定差距的，我们还没有做到这些要求，我们大多数教师都是疲于应付。就目前我们身边的老师而言，对于教科研工作的安排如临大敌，特别是上节公开课，是能躲就躲，以各种理由推脱，找各种借口避开。可见，这些教师的课堂教学，不言而喻了！他们之所以对自己不够自信，究其原因还是对于自己独立备好一节课没有把握。那为啥会这样呢？因为他们不知道如何备课，如何下手设计教学思路，没有思路如何写出教学设计出来，设计不出来就上不好，上不好肯定就不想上，这也是最典型的恶性循环！那么，对于平日拿本书就走进课堂的老师来说，毫无章法的上课，或者说一成不变的套用自己老师的老师的方法去教学，没有与时俱进的发展眼光和态度，还想一种教法混一辈子，终究是不可能再过关的，也不可能蒙混过去，被淘汰，更加被动的局面会越来越明显！最轻的就是不敢上公开课，因为不自信，不会备课，再者就是上不了优质课，拿不到相应的奖励，以后如何评职称？问题会一个接着一个暴雷，我们一定要做出改变，才能达到理想彼岸！

       今天就着重说说备课这件事！其实我以前也写过如何备课？如何真备课？但是说心里话，都没有谈及为啥我们现在的老师，居然不会备课了？原因是什么？现在哪个单位没有新分任的老师，他们主动询问过如何备课了吗？没有！不是他们不谦虚，不请教，是因为我们没有这个教研氛围，还有就是我们好多老教师，他们都不知道如何去备课，怎么去引领年轻教师呢？我们传统的备课方式就是抄袭教参，所以我们的新教师也是照葫芦画瓢，有样学样！他们只知道从网上下载，不会专业备课，即使上班几年了，还仍然不会备课，你说问题小吗？试想一下，一个连课都备不好的老师，怎么让他们保证课堂质量呢？如果教学设计就是经验主义，就是抄袭的借来主义，那还谈什么高效课堂呢？那全都是笑话！还有很多老师的备课没有目标，即使有的话也是非常笼统含糊不清的，而是把大量精力都花在教学流程设计上，忘记了教学目标的设定，可见这个一致性就更谈不上了，不是吗？

       今天这个会议的召开，给我们上了一课，我们真的需要去认真思考一些教学的步骤和细节了。问题出现了，我们不用怕，也不用无动于衷、熟视无睹、找借口、寻台阶。我们要正视问题，要拥有解决问题的能耐。我们要保有专业的敏锐感，既然已经意识到备课对于课堂教学的价值，才有可能会想到下一步，我们通过备课改革来撬动课堂改革。我们认识到“备课专业化”对于提升教师专业水平、提高课堂教学质量和教研水平的价值，会有越来越多的人克服重重困难行动起来。我们要本着：想做事，找办法的原则，克服困难争取突破！直言不讳的说，怕！怕就怕我们失去了改革的勇气，更怕失去了内心深处的职业良心，安于现状、不思进取。这才是最可怕的事情，不是吗？

       备课这件事，我们作为教师，一定要重视起来，不会就问，不懂就查阅资料，相互重视起来，我相信我们会备课了，重视备课了，那么课堂教学还会不得心应手吗？教科研工作的探讨，还会继续，只要有教学的存在，教科研就会腾飞，发挥它的方方面面的作用，为我们的教学服务！