一是逐步破解“五唯”困局。区（市）县党委政府和教育行政部门进一步树立正确的政绩观和科学的质量观，不断深化教育领域综合改革，在政府保障方面更加突出教育公平，在教育质量方面更加关注学业成绩外的德育、体育、美育和劳动教育，转变对所属学校的评价重点和方式，破解了单纯以分数和升学率评价学生和学校教育质量的困局。锦江区、青羊区、彭州市、金堂县等教育部门制定完善《学校（幼儿园）教育质量综合评价办法》，加大“德、体、美、劳”考核权重，评价方式从原来任务清单式的纵向评价改为“五育并举”全要素的横向评价。

二是建立完善质量评价制度。成都市结合“双减”“五项管理”等工作，不断建立完善“五育并举”教育质量综合评价指标动态调整机制、委托第三方专业机构评价机制、评价激励机制、约谈问责机制、整改提升机制和学校教育质量内控机制等系列制度机制，实现了教育质量评价从模糊向数据转变，定性向定量转变，经验向实证转变的三大转变，让“五育并举”教育质量综合评价落地落实。

三是积极营造五育融合氛围。评价结果显示，2021年，各区（市）县学生品德发展水平、体育锻炼时间保障、课业负担、学校音体美及劳动课程设置等指标方面均较上一年度有大幅提升，儿童青少年新发近视率持续下降，学校劳动教育的内容和形式不断丰富。2021年，全国综合防控儿童青少年近视暨学校卫生与健康教育工作现场会和全国中小学生劳动教育现场推进会在成都召开。