2025～2026学年第一学期班主任月工作交流

                                     杨莉莉

　　时光悄然流逝，我与38个孩子组成的“小家庭”已携手走过小学的第一个月。看着这些刚从幼儿园毕业的“小豆包”在新环境里懵懂探索，我深感责任重大。这一个月，是充满挑战的磨合期，也是满载感动的收获期。现将本月工作梳理如下：

一、安全工作：防微杜渐，守护每一份童真

   面对好奇心旺盛、安全意识薄弱的一年级新生，我始终将安全视为一切工作的基石。

   常规教育不松懈：我坚持利用班会、总结会课、安全教育课开展多层次安全教育，用孩子们能理解的语言讲解课间活动、上下楼梯等安全规范。

   上周课间，小浩在走廊奔跑时险些撞到同学。我立即以这个实例组织讨论：“如果刚才撞上了会发生什么？”孩子们争相发言：“会摔跤流血”“会撞疼别人”。通过这次生动的现场教育，奔跑现象明显减少。这种“抓住契机、即时教育”的方式，比简单说教更让孩子印象深刻。

二、习惯养成：精耕细作，培育成长沃土

    我深知，好习惯是送给孩子最好的礼物。为此，我将习惯培养融入日常每个细节。

    学习习惯循序渐进：我从最基础的“学习准备”教起——文具如何摆放，听课目光如何跟随老师，怎样规范举手。为了让孩子们掌握正确坐姿，利用儿歌：“头正肩平脚放平，一尺一拳记心上。”当看到原本好动的小右在我的提醒下慢慢挺直腰板，虽然只能坚持几分钟，但这份进步让我倍感欣慰。

    卫生习惯以身作则：我坚信身教胜于言传。每当发现地面有纸屑，我都会停下脚步弯腰捡起。起初孩子们会好奇地看着，现在已会有学生抢着说“老师我来捡”。这种潜移默化的影响，正在让保持环境卫生成为全班共识。

三、激励艺术：看见闪光，点燃成长自信

    每个孩子内心都渴望被认可。我努力用欣赏的眼光发现每个闪光点，让表扬成为最好的教育语言。

    具体表扬树立榜样：我特别注意让表扬具体化、可视化。“小東的坐姿真端正”“小哲听课的眼神特别专注”——这些具体的肯定，既鼓励了当事人，也为其他孩子提供了学习样板。

    多元激励营造氛围：我们班的“光荣榜”上，贴满了孩子们赢得的五星贴纸，每次总结发星时，总是充满欢声笑语。这种正向激励让遵守纪律、认真学习成了孩子们自觉追求的目标。

四、家校携手：同心同向，共筑成长桥梁

    我始终认为，教育最美的样子是家校同频共振。当发现小春返校困难，我及时与家长沟通，了解到孩子因不适应寄宿生活而焦虑。我们共同商定了安抚方案，家长调整了沟通方式，我在校给予更多关注。慢慢的，小春能自己背上书包进校园了，脸上重现了灿烂笑容。这样的合作让我深信：只有家校携手，才能为孩子铺就最坚实的成长之路。

存在不足与反思：

　　1. 常规管理有待细化：寝室就寝纪律和餐厅用餐秩序仍存在波动，需要建立更细致的常规要求和检查机制。

    2. 集体凝聚力尚待加强：孩子们对“班集体”概念还比较模糊，在团体活动中较难形成合力。

    3. 班干部培养刚起步：小干部的管理能力尚未有效发挥，需要更系统的培训和更有力的支持。

    4. 个别教育需要突破：对几个特别调皮、学习困难的学生，尚未找到最有效的教育方法。

未来努力方向：

　　1. 持续深耕习惯培养：在保持现有成果基础上，重点突破寝室、餐厅纪律等薄弱环节。

    2. 着力培育班级凝聚力：通过开展小组竞赛、班级文化活动等，增强学生的集体荣誉感。

　　3. 系统培养班干部：建立“小干部培训营”，明确职责、教授方法、大胆放手。

　　4. 加强个别化教育：为特殊需求学生建立成长档案，实施“一生一策”的精准帮扶。

　　5. 提升专业能力：主动向优秀班主任请教，在反思中不断提升育人水平。

    教育是静待花开的艺术。这一个月，我见证了38颗种子破土而出的勇气。未来的路还很长，我愿以更充足的耐心、更专业的智慧，陪伴他们走过成长的每一步。因为我知道，最美的教育，就藏在这些平凡而珍贵的日常里。