班主任月工作经验交流

                               王松丽

      紧紧张张，忙忙碌碌，静下心来，很多时候都想给辛苦的自己一个拥抱，却又发现工作中有很多不尽人意的地方需要思考和改进。回顾新学期第一个月的工作，从以下几点进行总结和反思。

略显成效的地方

1、对学生爱而不纵

　　一年级开学的第一个月，孩子哭闹、蛮不讲理，是很常见的事情，尤其今年我们班有几个闹得特别厉害的孩子，着实让人头疼。对待这样的孩子，我采用爱而不纵的方法。在孩子情绪激动时采用冷处理的方式，等他们情绪稳定了，帮他们整理好衣服，洗把脸，倒杯水，告诉他们:有事可以告诉老师，合理的，老师一定帮助他。不合理的，老师绝不答应！哭闹，解决不了任何问题！然后像对待正常孩子一样对待他们，不刻意去题哭闹的事。孩子会渐渐明白，原来老师会像妈妈一样爱他但却不会像妈妈一样纵他。哭闹，对妈妈来说可能是致命武器，对老师却毫无作用！他们自然便不会再哭闹。

　　当然，我也会给孩子发泄和寻求安慰的窗口，我的怀抱随时为所有孩子敞开，他们在心情不好的时候都会去找我抱一抱。我为能给到他们安慰而感到。欣慰

　　对家长也是如此。合理及时地与家长沟通孩子问题，但当家长提出不合理的要求，比如接孩子、门口看孩子等，我都会礼貌却坚定地拒绝，以此来给家长树立规则意识，形成正确的家校合作之风。

　　现在我们班的哭闹现象好了很多，连全校闻名的小齐的大难题，也缓解了不少，我终于不用去门口抱孩子回教室了。

　　2、巧用鼓励制度。

　　本学期初我们就制定了详细的加分制度以及分数兑换奖励机制。每个孩子一个加分本，把加的分以奖励贴的形式贴在加分本上，每10个奖励贴兑换一个小奖状贴在课本上，每5个小奖状兑换一个大奖状，每5个大奖状兑换一个神秘大奖，每期大奖不同。这个方法取得了较好的效果。加分本的利用，使量化管理变得可视化，极大提高了学生的积极性，大奖的设定，提升了学生的动力。很多学生回家后都愿意把自己得到的奖励贴或者是奖状与家人分享，也加宽了家校沟通的范围。

　　我还会根据学生实际上得到的奖励情况，及时调整评比内容，每周有重点评比项目，以次来及时调整工作重点。

　　二、困惑

　　与其他班级相比，我们班的问题还是非常多的，到目前为止，我的困惑主要集中在以下几点

　　1、学生做事拖沓，吃饭、洗漱、走路、读书……什么事情都是松松散散拖拖拉拉的，让本就急脾气的我实在是焦虑不安，虽然一直在尝试纠正，但效果不明显。

　　2、班级里有部分敏感学生，敏感家长，对所有的事情都喜欢放大处理。你不笑了就说是你对他有看法了，你调位了就说是你不重视他了，你回复信息晚了就问是不是有问题了……沟通难度大，真心让人心累。

　　3、班级学习能力差的孩子太多，上课和辅导难度大，虽然从开始就已经明确了差距，也在用心对待每节课，但还是难免心中忐忑不安。

三、努力方向

　　1、积极尝试更多的纠正学生拖沓问题的方法，了解拖沓原因，一对一沟通交流，建立更合理的激励机制，让学生在行为习惯方面有更大的改变。

　　2、建立沟通记录，对事多的家长前置沟通，让他们尽可能感受到关注，不给他们发酵点。

　　3、与班级老师通力合作，充分利用碎片化时间，积极尝试不同的辅导方式，提升课堂效率、提高辅导效率，缩小差距。

　　4、继续做好常规习惯规范工作，从纪律、卫生、学习等方面反复抓、抓反复，促进好习惯的形成。

　　

　　总之，一年级的班主任就是要嘴勤腿勤更要有旺盛的精力和科学的方法。在今后的工作中，我会更严格要求自己，不骄不馁，坚持做到“管教与呵护并存”，把工作做得更到位！