2025-2026学年第一学期班主任月经验交流       

   刘艳艳

        时间过得真快，转眼一个月过去了，我见证了孩子们从一开始的调皮捣蛋到现在的渐渐懂事、自信成长的点滴变化。一路走来，每一个细节、每一次耐心

沟通，都让我深刻体会到班主任工作的责任与乐趣。今天，我把自己的班级管理心得与大家一起分享，希望这些经历能给大家带来一些帮助。

一、行为习惯，常抓不懈。

良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。对

于一年级的学生，要尤其注重培养良好的习惯，“无规矩不成方圆”，我利用“开学第一课”给学生树立好规矩，教会学生哪些不能做，哪些该怎样做。培养学生良好的学习习惯，每节课做好课前准备，课堂上要认真听讲，读书时要用手指着课本读、做题要学会圈画出关键信息等细碎的事抓起；同时注重学生的卫生习惯，教育学生要爱整洁爱护课桌椅，不能随手乱丢垃圾；排队进餐厅就餐，不挑食吃饱后把餐具送回指定位置。习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，因此，我经常会利用课前、班会课反复强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。

二、倾注耐心，正确引导 。

刚开学不久，班里一个张扬、倔强的小男孩就成了我的“重点关注对象”。开始上课的时候，我从没见他看过我，每次都低着头，叫他读拼音，他永远都找不到地方。时常上着课就钻到了桌子下面，他的座位旁总是有很多的纸屑，课本上作业本上乱涂乱画。写作业拖杳，一会儿开始做小 动作,一会儿自顾自地说话，一会儿随意出座位。课下总是和同学动手，每次进到教室都有一群孩子来告状的。站队的时候总站在队伍外面，在队尾游离。在他身上我下了很多功夫，可效果都不是特别明显，在我有些泄气时，副班主任周老师提醒我，作为班主任，应该有耐心的去开导学生，做好他的思想教育工作，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。在改变学生的道路上我必须得坚持，我用我的行动告诉他，我很看好他，我相信他！课上当他不看我的时候，我会用语言提醒他，当他走神，专注在自己的世界时，我会走到他的面前，帮他把书摆正，用眼神告诉他，要集中注意力。当他课上能相对专注，课下能做一些力所能及的事情时，我会及时的表扬他。几乎每天我都会对他说:“老师相信你能做到集中注意力，你也要相信你自己。”我们两个还拉勾约定...就这这样，在我们共同的努力下，他有了改变!

课上不会再随意乱出座位,课下主动擦黑板为班级做一些力所能及的小事，放学能紧紧跟上队伍。他的改变让他在班里面有了自己的朋友,他在这个有爱的班集体中

从以前那个总是和别人闹矛盾，老爱找别人问题的男孩变成了能够换位思考的孩子。他的这些细微的变化都被我看在眼里，我相信他能在漫长的学习生涯中有更大的改变和心进步。

三、及时表扬，树立自信。

好孩子是夸出来的，通过表扬可以激发学生的自信心和上进心，形成人人向善的良好氛围，从而达到管理班级的目的。比如,课堂上我表扬魏同学读书时声音洪亮，其他同学听到表扬后，也会张开嘴巴开始认真读起来，声音还很洪亮；写作业时我夸小李同学的坐姿真端正、拼音写得真漂亮，老师要奖励她一个小印章，还要给她加分，慢慢地其他的学生也能安静下来认真写字了，书写质量也得到了很大提高。还有我班的小张同学，学习积极性不高,但他热爱劳动，每次打扫卫生都很积极主动，干得又快又好。我在班会上专门表扬了他，肯定了他的劳动精神,并鼓励他在学习上也要像劳动一样积极主动。受到表扬后，小张的学习积极性明显提高，课堂上听讲变得认真了，不会读的拼音也能主动找老师问了，我还给他安排了学习好的同桌与他结成帮扶对子，慢慢地他的拼读越来越熟练了，人也变得越来越自信了。表扬时声音要大，表扬要具体到某件事情、某个学生，才有效果，要善于将表扬运用到班级管理的各个方面，只要方法使用恰当一定事半功倍。

四、存在不足

1、学生发展不平衡，学法指导还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2、学生的学习习惯的还不够好，培优补差工作做得还不够扎实。

3.关注细节不到位，工作不够细致。

五、改进措施

1.对学生的管理要常抓不懈，特别关注纪律差的学生，严格要求，树立规矩。

2.关注学习程度不好的学生，做好培优补差工作。对学困生要多鼓励、多表扬，重点放在培养自信心上，发现每个孩子的闪光点。

3.多些耐心、多些细心，平时多关注细节，将每项工作都做在实处。

        班主任工作是一项充满挑战和机遇的工作。既然当了班主任，我们就应该相信:不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；也不是一个月，两个月就能看到结果，需要我们倾注更多的耐心爱心，静待花开。