2025-2026学年第一学期班主任月工作经验交流

                 五三班  郭巧平

 

    开学第一个月是班级管理的黄金期。对五年级学生而言，良好习惯的巩固与班干部能力培养，直接决定一整年的班级秩序。因此，开学初，我围绕“抓习惯”与“育干部”两个方面，展开了班级工作。

 一、经验分享

(一)、抓习惯

      五年级学生虽有一定的习惯基础，但仍存在“课堂走神、作业漏题、值日敷衍”等问题。单纯说教效果甚微。我没制定复杂的班规，而是设计了任务清单，让习惯培养有具体的抓手。

     针对“作业拖拉漏题”，推行作业三查清单：第一步，让学生写作业前先在清单上勾出要完成的作业；第二步，完成后对照清单自查，比如生字有没有写错、练习有没有漏题，在清单上打“√”；第三步，同学互查，确认无误后再交给组长。为了让清单更有吸引力，每周累计有10个“√”，可兑换“免抄生字作业”一次。小浩同学，开学第一周每天拖拉作业，推行清单后，他不仅主动勾划任务，还会提醒同学检查，第三周作业认真度提升了将近60%，家长也反馈“孩子知道主动写作业了”。

     针对值日敷衍，设计了值日监督员岗位，如擦黑板要擦到无粉笔印，桌椅要对齐等。每天安排1名“习惯监督员”按照要求验收，合格的给值日小组组长加一颗星。一个月下来，习惯监督员的工作越做越轻松，有时都无需提醒，值日生都做得很到位。

 

(二)、育干部

     班干部只“收发作业”易沦为“工具人”。我用三步法，让班干部从“执行者”变为组织者。

 

第一步“给方法”：开学竞选班干部后，为每个岗位制定“工作手册”，比如“课代表”手册写清“早读找老师要内容，写黑板；同学漏交作业先问原因，再帮补做”。课代表开始只收发作业，看了工作手册后，主动在黑板上布置早读内容，还帮3名同学定了“补作业”的计划，两周后，早读秩序明显变好。

 

第二步，给支持。放手让班干部自主解决问题，遇到困难再引导。纪律班长小程反映“课间追跑”是因为大家都没有好玩的游戏，便组织了“成语接龙”小游戏，却被十几个男生拒绝，认为不好玩。我帮他加入“遵守规则就能当游戏裁判”的奖励，第三周课间追跑现象减少了许多，小程的纪律管理也更加得心应手。

 

第三步，给肯定。每周五开“班干部会”让大家分享工作，我重点表扬具体行为（如英语课代表帮同学补作业、纪律班长小程想办法改善课间追跑现象）。一个月后，6名班干部都能独立完成工作，还主动提出“读书分享会”班级管理由班干部管，同学守。

     这样逐步放手，不但增强了学生的责任心，同时也让班主任工作从“事事亲为”中解放，为后续管理省精力。

 二、困惑：

 1. 开学初对优秀学生的拓展性作业缺乏。

2. 缺乏对学生团队精神的培养。

3. 部分家长因工作忙，回家作业不管不问，导致不少同学习惯养成难以持久。

 三、今后努力方向

 1. 开展学科小拓展活动，激发优秀学生探索兴趣。

2. 组织小组竞赛活动，培养学生团队精神。

3. 给忙碌家长发简约文字，如花2分钟检查学生作业等，助力学生习惯持久养成。