葛洪岩 数学组  2024-2025学年第二学期期末工作总结

时光飞逝，本学期的教育教学工作已圆满落下帷幕。回顾这一学期，我在班级管理、教学工作和个人成长等方面积极探索、稳步前行，现将工作总结如下：

一、教学工作

（一）取得的成绩

1. 知识掌握扎实：通过系统教学，学生对三年级数学核心知识如多位数乘一位数、分数的初步认识、长方形和正方形的周长面积等有了较好理解。在期末测试中，班级平均分较上学期提升5分，优秀率达40%，大部分学生能准确运用所学知识解决基础及中等难度数学问题。

2. 学习兴趣提升：在课堂上运用生活实例、数学游戏、小组竞赛等多样化教学方法，激发学生学习兴趣。如在“认识时间”教学中，让学生制作钟表模型，通过动手操作掌握时间换算；在“数学广角”教学时，组织学生进行搭配游戏，学生参与度高，课堂氛围活跃，学生对数学学习的热情显著提高 。

3. 思维能力发展：注重培养学生数学思维，通过拓展题、实践探究等活动，锻炼学生逻辑思维与解决问题能力。在解决实际问题时，许多学生能独立分析题目，找到解题思路，部分学生还能提出多种解题方法，数学思维的灵活性和创新性得到一定发展。

（二）存在的问题

1. 学生个体差异大：班级学生数学学习水平参差不齐，部分学困生对基础知识掌握不牢固，在计算、应用题理解等方面存在较大困难；而少数优生学习需求无法得到充分满足，缺乏更具挑战性的学习内容。

2. 课堂效率待提高：部分课堂教学环节设计不够紧凑，在讲解难点知识时，因担心学生听不懂，反复讲解，导致教学进度受影响。此外，课堂上对学生注意力的维持方法有限，部分学生易出现走神现象。

3. 作业反馈不足：作业批改后，对学生错误原因的分析不够深入，针对性辅导较少。部分学生订正作业不及时，没有真正理解错误原因，导致类似错误反复出现。

（三）努力方向

1. 实施分层教学：根据学生学习能力和水平，设计分层教学目标、作业和练习。为学困生制定基础巩固计划，安排一对一帮扶；为优生提供拓展性学习资料，鼓励参加数学竞赛和思维训练活动，满足不同层次学生的学习需求。

2. 优化课堂教学：精心设计教学环节，合理分配教学时间，运用多媒体等教学手段提高课堂趣味性和效率。学习更多课堂管理技巧，采用小组积分、奖励机制等方式维持学生注意力，提高课堂参与度。

3. 加强作业管理：认真分析学生作业错误原因，针对共性问题集中讲解，个性问题个别辅导。建立作业订正跟踪制度，确保学生真正掌握知识，定期对作业情况进行总结和反馈，调整教学策略。

二、班级管理

（一）取得的成绩

1. 班级纪律良好：通过制定班级规章制度，明确奖惩措施，培养学生自律意识。经过一学期努力，班级课堂纪律明显改善，学生能自觉遵守课堂规则，课间活动有序，打架、争吵等不良行为大幅减少。

2. 班级凝聚力增强：组织各类班级活动，如运动会、主题班会、小组合作学习等，促进学生之间的交流与合作。在学校运动会上，学生们齐心协力，为班级荣誉拼搏，班级获得“精神文明班级”称号，学生的集体荣誉感和班级凝聚力显著提升。

3. 习惯养成有成效：注重学生学习习惯和生活习惯的培养，通过定期开展主题班会、榜样示范等方式，引导学生养成认真书写、按时完成作业、保持教室卫生等良好习惯。班级多次在学校卫生评比中获得优秀等次，学生的作业书写质量也有明显提高。

（二）存在的问题

1. 班干部能力有待提高：虽然设立了班干部，但部分班干部管理能力不足，在协助老师管理班级事务时缺乏主动性和方法，不能充分发挥班干部的带头作用。

2. 家校沟通不够深入：与家长的沟通大多停留在学生学习成绩反馈上，对学生在家的生活习惯、心理状态等了解较少。沟通方式单一，主要通过微信群通知，缺乏面对面交流和深入沟通。

3. 个别学生行为问题突出：班级中有个别学生性格孤僻，不愿与同学交流合作；还有个别学生自制力差，经常违反纪律，虽多次教育，但效果不明显。

（三）努力方向

1. 加强班干部培养：定期开展班干部培训，传授管理方法和沟通技巧，明确班干部职责。鼓励班干部大胆管理，及时给予指导和肯定，提高班干部的管理能力和工作积极性，充分发挥班干部的桥梁和纽带作用。

2. 深化家校合作：丰富家校沟通方式，除微信群外，定期召开家长会、进行家访，与家长面对面交流学生情况。建立家校合作平台，分享教育方法和经验，共同关注学生的全面发展，形成家校教育合力。

3. 关注特殊学生：针对个别行为问题突出的学生，建立个人成长档案，深入了解其家庭环境和心理状态，制定个性化教育方案。加强与心理老师的沟通与合作，对学生进行心理疏导，帮助他们融入集体，改正不良行为习惯。

总之，本学期在班级管理、教学工作等方面都取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进，争取取得更好的成绩。