2024-2025学年第一学期

                           培优补差经验交流          侯亚菲

培优：

    小菠是一个好学的男孩，初次见面课堂上响亮的回答声就吸引了我。他学习积极性高，目标明确，上课认真听讲，积极回答问题，作业按时按质完成，能起到较好的模范作用。对于他主要是指导一些数学中常用的学习方法，如读懂题意，找准关键词，进行圈画等，提高学习效率。在完成作业后适当出一些难度较大的题目给他练习，训练理解能力及思维能力，练习过程中要写出思考过程或画图表示，训练良好的学习习惯。同时利用课余时间阅读数学书籍，完成书上的素养提升故事，在阅读中去让他得到更大的发展。其次是让他带一名后进生，介绍自己是怎么进行计算和解答，在激起他们的学习兴趣的同时也巩固了自身的学习技能及知识的熟练度。

补差：

    小屹是一个看似腼腆实则活泼的男孩。在课堂上如果不是刻意关注定会忽视，每节课上眼神飘忽不定，不能对视，所有提问不能得到应有的回应。第一次和家长沟通时，得到的回应是孩子之前都学过，可能是不适应环境，不愿说罢了，沟通后效果不是特别好。在课堂上我就节节提问，每次提问他时，问题就重复一次，等待他的回答。回答正确后，表扬他这节课有进步了。不会时就听其他同学回答，让他重复同学的答案，每个问题答案都要重复，直到能完整说出来。经过一段时间训练，效果有所好转。因为他学的特别慢，课下就让他多动手去摆一摆，拼一拼，在动手摆的过程中让他结合着去说，去锻炼他的语言表达能力，对他的每一点进步都给予肯定，鼓励他继续进步，提高他的学习积极性。随后，他妈妈又主动给我沟通了，说老师他是真的不会，我在家里也观察也练习了，该怎么办，我把在学校里用的方法给他说了，让孩子在动手操作中去说，提高他的兴趣，再进行基础的计算训练，提高准确率。还有一部分原因是孩子的识字量小，要提高阅读，这次交流后，每周休息，孩子亲子阅读坚持，计算坚持，我和家长沟通坚持，孩子的变化也呈现出来了。家长的配合也是我工作的动力，虽然很小，但也看到了希望看着孩子每天的变化，内心也是高兴的。对于他仍需坚持不懈。