2023-2024学年第二学期体育培优补差经验交流

李亚鸣

一、培优案例介绍：

五四班有一位女生叫小马，具有很强的运动天赋，在体育课堂中，除了能认真听讲、掌握运动技能之外，在课余和放假在家也不忘训练短跑和立定跳远。

二、培优案例分析：

（一）个人因素

通过观察发现小马是一个开朗、活泼，性格外向的一个人，好动是她的天性，同时又对体育运动格外感兴趣，平时喜欢观看体育比赛；

（二）学校因素：

在校内会经常举行一些体育活动，如：两操此赛，校运动会等，能给她充分的平台锻炼和展示，同时，她也能把握住机会，为集体取得体育方面的荣堂。

三．培优措施：

(1）在平时的体育课中，我会多鼓励和关注地，并给她制定相对应的训练计划，如：蹲踞式起跑的要领，途中跑的上，下肢摆动频率，立定跳运的蹬地发力等，并给她规定要求，让她慢慢突破自己的成绩；

（工）在课余生活中，让她看体育竞赛的同时，多观注优秀运动员的运动细节，并对比自己的缺点，从而逐步提升：

（三）在校内活动中，鼓励她多参加活动并端正自己的心态，在失利中找问题，在问题的解决中找方法，从而提升她体育品德。

四、补差案例介绍：

五一班有位男生叫小徐，上课不遵守纪律，行为敬漫，爱讲话，经常影响别人，而且脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，班里许多同学都不愿与他相处。

主、补差案例分析：

（一）个人因素：

通过观察发现他性格外向，下课后喜欢和同学一块玩，但易怒，有时同学的一句话，一个动作就会使他大发雷霆。闹的不欢而敬，上课总想引起同学老师的关注，因为学习成绩差。因此常做出一些出格的行为，有时故意做些搞笑动作来逗因学笑，有时故意做打一下旁边同学，想以此来达到他人关注的心理满足。

（二）学校因素

由于他各方面较差，班级的同学喜欢通过打小报告，对他的心理造成了严重的伤害，这就导致他产生脾气暴躁等心理问题，加上老师常挑评他，使他有了逆反心理，平常老师越批评，他越做出一些令老师生气的事，还感觉洋洋得意。

五．补差措施

（一）尊重他、帮他消除对抗心理，我以朋友的方式平等地对待他，帮他克服心理障碍，消除对抗心理，多表扬多鼓励，走进他的内心，成为他的朋友；(2）正面教育，多给其机会展示．发挥他的体育不是特别好，但爆发力强，我先给他没定合适他的体育项目﹣-50米跑，并教育他短跑的重要性。而他也不负众望．在体育课，大课间、课外活动，都有他认真练习的身影，.在这次的运动会上，我鼓励他勇跃报名，而他也在这次的运动会中，为班级取得不少分数。

以上是我培优补差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优补差中，我会更加努力，加强学习，不断探索总结经验和实践，争得更好的成绩。

           

                      李亚鸣

                     2024.5.14