2023--2024学年第二学期

培优补差经验交流

李丽苹

开学初，我们每位老师都制定了培优补差计划，为了让优生更优，差生也能有所提高。现将自己的一些做法总结如下：

一、培优方面：

    优生在学习习惯方面较好，都能够认真的听讲，积极思考，思维也比较的活跃，勤学好问。也掌握了英语学习的学习方法和学习技巧，对课本内容掌握的也较熟练。

   基于以上基础，我从以下5点来说:

1.要加强基础知识与实际运用能力的训练。

2.在每一次的检测中，对优生进行面批面改，及时解决出现的问题。

3.利用手头资料，利用课余时间让学生多做习题，尽可能实时面批、面改。

4.让优生把课本上的知识点，用自己的语言，连贯地表述出来。

5.培养优生讲题的技巧，看到题，能流利的讲出来，并精准圈出关键词。

三六班的小郑同学是我们三六班的领军人物也是我最得力的课代表。课前和早读时他总会带领同学们复习昨天也学过的知识。认真而负责。每节英语课他都听的很认真，积极思考,思维也较活跃，勤学好问.当你的问题只要提出，他总会快速的举起手来，那脑袋转的真叫一个快。有时在课中讲解某个单词时，他总能快速的记忆起，老师这个单词我们在第几单元，第几页，第几幅图中学过了，这时大部分同学也会随着他说的并翻到那一页，从其他同学眼里也能读出对他佩服。还有每次讲同步解析时，尤其时补全句子题时，他总能精准的找出句子中的突破口，结合上下句的逻辑，利用做题方法把这道题用他自己的方法讲出来。讲完之后，我们向他致以热烈的掌声。基于以上情况，为了让小郑同学更优，我鼓励他周末放学回家后多听听听力。从三年级开始培养英语学习的语感，为以后的学习打下基础。鼓励他多看适合他年龄段的英文绘本，英语小报....多利用自然拼读，尝试拼读更多的英文单词。在课堂中也多给他讲题的机会，看到题目能够用自己理解的语言表述出来。在课上，如果布置的内容已完成，我会对他进行课本上的拔高，利用手头资料让小郑同学多做有针对性的习题，尽量实行面批、面改。

三年级的培优重视优生能够拼背常用表达法，能背诵课本上的次重点内容，为四年级做好铺垫。四年级的培优更重视优生能仿写句子，写简单的句子或描述小段落。为五年级做好铺垫。五年级培优更重视学生们的习作，把所学知识更好的呈现在写作中，如写英文作文、看图写句等。最后能灵活运用所学知识并把所学知识运用于实际生活当中，让优生发挥更大的潜力。

二、补差方面

    有句名言说，人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，后进生表现出来的一副无所谓的态度，其实他们比其他同学更渴望得到老师的表扬。

如五五的小张同学，学习态度不端正，较懒，还喜欢钻空子。基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，形成了学习成绩差。

我所采取的方法和实施过程如下：

 1．以朋友身份对待。在平常课上，多提问他。下课之后，多问他，还有哪些地方未掌握住，利用课余时间给他辅导本节所学知识。有时在餐厅，楼梯上碰见会多问他几句。比如说：“吃饱了吗？”，“冷不冷？”面对这样家庭的孩子，我们的内心是充满怜悯的，也是想尽可能的让他能够更多的感受到老师对他的关爱。

  2．多关注，帮助其克服懒惰贪玩的习惯。

鉴于他没有良好的学习习惯。我就让他每节课坐在讲桌的一边，让他感受到我时刻都在关注他，他一刻也不能懒惰。如有简单的问题就会找他回答。比如:早读时，我会在一旁帮助他，细心耐心地一遍一遍教他，直到他会读为止。每学完一节课，让他找小老师帮助他解决不会的知识，利用优生帮他，让他感到老师一直都在督促他，指导他，让他无漏洞可钻，时刻提醒自己要好好学习。见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈，逐渐克服懒惰贪玩的习惯。

   3.创造契机，树立自信心。

树立自信心，是信任和赏识教育学困生的关键。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。总之抓住有利时机，多给他实践表现机会，让他实实在在感受到自己在班级中的价值，在教师心中的地位，让其反复感受到成功，克服自卑，树立学习自信心。

     在转化小张的过程中感悟到：1.只有把学生当成朋友，他才能敞开心扉地说真话实话，老师才能真正地知道他的什么“病”，给他开一剂“良药”。2.及时寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。3.多关注。不管是在学习上还是生活上多给他些关注，让他感受到你在时刻关注着他，关注着他。在学困生蜕变的这个过程中，我们应该反复抓，抓反复，让学困生以一个成功者的姿态去追求，去拼搏。

培优补差工作不是一朝一夕就能完成的。它需要我们抓反复，反复抓，通过一天天的努力，才会厚积而爆发。为了让优生更优，差生都有所进步，让我们一起努力加油！