2023—2024学年第二学期

一二班数学培优补差经验交流

                                          一二班薛逍逍

一、培优方面

小张同学性格活泼开朗，爱说爱笑，思维灵活，阅读理解能力和语言表达都不错，识字量也比较大，在课堂上总是愿意积极的说出自己的想法，自学能力较强，新知通过预习就能明白七八分，在班上属于领头羊，别人不会的他来答，别人答不完整的他来补充，是一个让我很放心的孩子。没想到第一次测试他就给我一个大惊喜，平时能说会道，但做题却不出效果，会的写不对，通过观察，我发现他做题速度很快，一张卷子可能15分钟就做完了，有点难度的20分钟左右也就完成了，他光想着争速度上的第一，因为追求快牺牲了对。而且他的抗压能力不是很好，尤其考前很容易紧张，严重的时候甚至影响到睡眠，和家长沟通之后发现，活泼开朗的他其实是一个对自己要求很高的孩子，他有一个优秀的哥哥，从小就是被比较长大的，他怕自己做不好，越怕就越容易出错。充分了解之后，我决定分两步走，一疏导情绪，我找他问了问他的真实想法，紧张害怕证明想追求进步，是好事，但是这个情绪对你想达到的目标没有帮助，甚至还帮了倒忙，其实考试就是一个纸老虎，你轻轻捅一下它就破了，就被你打败了。二习惯培养。想战胜考试，就要增强自己的本领，就像玩游戏一样，要多储备武器。那能帮助你战胜考试的武器是什么呢？好的习惯，包括听讲习惯，阅读习惯，书写习惯，思考习惯，检查习惯等等，我和他一起分析他的优势是什么，不足在哪里，发挥优势，弥补不足，针对他答题过快这个问题，我对他提出要求，不能少于30分钟，每次做题前会约定，分针走到几之前不许做完。经过有意识的训练，他讲速度放慢，思考就相对完整全面，细心认真，准确度也提升了。利用他的好胜心，我给他找了个小对手，不比结果，就比过程，比谁更认真，比谁能把解题过程写完整等等，现在他比以前更自信，更有底气，基础知识掌握扎实，运用灵活，更方面学习习惯养成都有所提升。

二、补差方面

小郝同学天真可爱，单纯烂漫，每天不管遇见什么事情都不往心里去，天生的乐天派。她妈妈也经常跟老师表达的就是，我们孩子主打就是一个开心快乐，其他的都不重要。所以孩子对什么都不在意，对学习也没有明确的目标，心情好了就学一会儿，累了就罢工，吊儿郎当的态度自然也换不来好结果，虽然开心快乐很重要，但必要的基础知识储备还是不能忽略的，她没有上进心，但好奇心很强，这也是其他几个后进生的共性，我利用她们这个特性，在课堂关键处总是故意设计，吊足胃口，久而久之，听讲比以前认真了，参与度更高了，也有好胜心了。有了好胜心，就问她学习上她想超过谁，绑定到一起，各方面进行比较，做得好就大力表扬，让她感受到成功的喜悦，平时准备一些小零食，时不时奖励，让她知道付出之后的收获是最甜蜜的。经过一学期，她的整体学习态度端正了，也掌握了一定的学习方法，基础知识过关，但读题能力较差，理解能力不强，独立读题总会遇到困难，不知所云，无从下手。对于这种情况，我就带她一起读题，找关键字，分析方法，从带着做，到扶着做，现在基本可以放手，百分之八十的题能独立准确完成。

培优补差工作要渗透到日常教学中，利用碎片化时间，长期坚持，潜移默化，多维度评价，帮助孩子们全面发展。