2023-2024第二学期

培优补差经验交流

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，有的学生学习时心领神会；有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生，参差不齐的成绩，本学期我努力这样做了。

一、培优方面

小李同学思维很灵活，作业的正确率较高，但书写不端正书面也总是乱糟糟的，最大的问题就是上课总爱分神，不够自律，还总是眼高手低。针对该生的状况，从课堂上着手抓起，对于有难度的问题，加大奖励制度，调动他回答问题积极性，并对他的正确答案及时给予表扬，把他的思维推到高潮。在平时的练习中，适当增加题目难度，给他安排学生进行指导，增强了他的主人公意识，并且他很乐意来当小老师，每当给别人辅导会一道题，他就会向我投向渴望表扬的眼光，当然我也肯定不会让他失望，当众表扬他，助增他的成就感和自信心。慢慢地他的学习劲头较之前有很大转变，由原来“遇到问题不爱动脑，容易生气，不能以正确的心态对待自己的优缺点”的状态，到现在的“面对提升题能动脑思考，并能挑战更高难度题”的转变，是一个可喜的变化。除此之外，每次写作业前保持书桌和双手的整洁，强调数学的做题格式要规范，特别脏乱的作业要求重做，让干净成为一种习惯。

二、补差方面

范同学写作业速度慢，反应也不够迅速，所以总不能按时交作业，不爱干净，作业卷面总是乱糟糟的，书也是出现烂角烂页现象，个人卫生不够好，行为习惯也不到位，平常我经常与其家长联系，相互了解学生在家与校的情况，家校合力，避免“5+2=0”的情况出现，在平时的学习过程中，引导他敢于做题，会做习题，并安排比较基础的内容让他掌握并安排一个优等生对他进行长期的跟踪学习。课堂上抓住每次表现的机会，训练他的口头表达能力，创设情境，让他尝试说，敢于说，进而争取善于说，课下对于他的辅导真是见缝插针，我提倡“笨鸟先飞”，要想有进步，就要花更多的时间和精力。我经常利用课余时间，针对他作业中存在的错误及时给予辅导，重点在学习方法，学习习惯上的指导，指导他数学答题格式、单位、答语等书写完整，并建立作业情况记录册，过关打“√”，没有完成的及时跟踪，书写潦草，反复重做，直到写好为止；课堂上有意识地提问其简单地问题，培养自信，保证其掌握基础知识，提高学习数学的兴趣。

三、存在不足及改进方向

通过一段时间的培优补差，成绩虽然不是很好,但在学习态度和学习习惯方面也有成效.同时还存在部分学生的身体素质较差、底子薄问题,这就需要继续努力和改进,在方法的探讨上还要多样式，针对不同的问题运用不同的方法,扬长避短,帮助学困生找到学习的自信,让优生更努力，把“培优辅差”工作落到实处。

2024.5.14

一三班 秦艳丽