2023～2024学年第二学期

                 数学培优补差经验交流

    每个学生的个体差异不同，因此培优补差工作成为了教学中重要的一部分。为了让每个学生在原有的基础上有更大的提高，体验学习的快乐，我在培优补差方面做了如下工作：

培优方面：

一、培优措施：

   1.着力培养。小果同学是我们班的一名优等生，但她性格内向，不善于表现自己，针对这种情况，我让她当我的小助手，经常给学生讲题，在给学生讲解题目的同时，一方面培养了她的责任感，锻炼了语言表达能力，更重要的是她对知识又有了更深层次的理解，印象更加深刻，可谓是一举三得。现在的孟雨果不但学习上更上一层楼，性格上也有了很大转变。

   2. 严格要求。小伊是我们班培优队伍里的一员，她粗心大意，常常犯一些低级的错误。于是我就和她共同找出影响她进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正方法等。在平时的学习中，我也会尽量为她创造发挥的机会，也让她严格要求自己，虚心向大家学习，避免出现错误。

   3. 平等对待。对优生不能因为成绩好而一味的“捧”，更不能对他们的缺点冷嘲热讽，而应该热情地支持，深情地指导，让他们成为积极向上，勤奋刻苦，助人为乐的人。

二、存在问题

   1. 培优工作坚持得不够好。优生学习自主性强，比较让老师放心，所以有时会忽视培优工作。

   2. 培优效果不太不明显。

三、努力方向

    继续更新观念，努力实现主体教学，加强业务学习，提高自身业务素养，让优生更优。

 补差方面：

一、补差措施：

1.“四优先”、“五跟踪”。

    在学困生的教学中做到“四优先”、“五跟踪”。“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家校沟通优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。只有这样，学困生才能感受到老师没有放弃他们，反而很重视他们，从而消除他们的懈怠心理。

2.重视学困生习惯的养成。

   著名教育学家叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯。”由此可见习惯的力量是巨大的。我们班的小硕就是一个独立性和自觉性都相对比较弱，卫生习惯也不好的孩子。课堂上注意力不集中，爱做小动作，一节课下来他座位上经常是一片狼藉，垃圾满地。所以我在课堂上经常设计一些简单的问题让他来回答，并及时表扬，让他没有时间做小动作，制造垃圾。此外，课下我还会给他“开小灶”，加强指导，让他尽快跟上。长期坚持下来，刘晨硕不但学习有了进步，卫生也好了不少。

3.重视读题能力的培养。

    读题是解题的第一步，也是关键的一步，要培养良好的读题习惯，提取题目中的关键词，把重要信息圈出来，才能更加准确地把握题目的关键点，提高解题的效率和准确性。我们班的小源同学平时做题速度比较慢，原因就是不会读题，就算坑坑巴巴把题读下来了，也不明白是什么意思，所以就无从下手。于是我就经常找他读题，并引导他找出题目中的重要信息，圈出关键词，慢慢地我发现陈思源分析能力有了提高，做题速度也加快了。

二、存在问题

    学生的学习习惯养成教育得不够成功，补差工作不够扎实，有待今后努力。

三、努力方向

平时多看一些学困生心理方面的文章，从学困生的心理出发，从根上找原因，对症下药。

一五班李红

2024.5.14