2023-2024学年第二学期五四班数学

培优补差工作经验交流            郑森茂

经过第一学期的了解和研究，本学期我们班的士优对象确定为小孟，小马；补差对象确定为：小张，小旭。结合两位优生、两位后进生的特点，结合数学学科的特点，我在培优补差工作中做了以下努力与实践：

一.重视基础。

不管是优生还是后进生都从基础抓起，平时的课堂上我特别注然知识的讲解和巩固，帮助他们建立正确的数学思维试和逻辑思维能力。比如：最近学习的约分，是分数单元的相关知识，具有承上启下的作围，也就是为六年级学习分数重除法做好辅垫，也要用到。因此在教学中，我努力做到让他们在理解的基础上掌握教学方法，现在小张、小旭同学不仅能正确进行约分，还能用自己的话来说出什么叫做约分。虽然还慢一些，不够熟练，但也证明了他们对这一部分知识理解了。

二.重点关注。

既然是开学初制定的培优补差对象，那不能轻言放弃。小张、小地两位同学是我数学课堂重点关键注的少数人之一，每节都要提问、抽查、演板，力争做到堂堂清。其中小张同学做为插班生，由原来的不及格到现在的维持在80分左右也是一种进步，而小旭同学成绩不稳，大型考试当中有80多分，也有过刚过60分，而这次期中考试则是90.5分，也算是质的飞跃。我还时常叮嘱他们不要骄傲，坚定信心，紧跟老师的思路，学习要日积月累。

对于小孟和小马两位同学则是关注地们的学习状态，情绪变化。确保他们平稳发展，遇到课本上带重号题或学习与巩固上的拓展题，由他们展示自己的思路和办法，甚至由他们来当小老师给同学们讲。在平时的学子中，这两位同学都能自主完成手中的学习资料、单元卷等。

三.家校沟通。

无论是培优还是补差对象，他们都属于稍特殊一点的学生，我就利用平时跟孩子的家长沟通孩子的情况，以电话家访的形式，交换意见，更深入的了解孩子的情况。比如：小张同学，我在跟她妈妈交谈时得知只要有进步，能跟上就可以，我告诉她只跟上不行，得一步步提高。四.恩威并施。

辅导学困生的过程中，难免要严厉批评，有恨铁不成钢之意，在批批评过后，我都会给他们一些开导，讲一讲道理、学习方法、学习习惯等。做到给压力，也给释放的机会。比如作业本上书写不工意，有漫不受心意经过我批评之后，把这一页撕了要求重新写，那么这几个学因生就能认识到事态的严重，第二次作业质量明显提升了不少。

五.多反思，多改进。

就在最近的学习当中，我发现好不容易将异分母分数加减法学会了，但是学生单独计算可以，但是把这两个数放在解决问题中学生就容易出错。我就分析思考出错的原因，原来是个别同学阅读理解能力太弱，几乎读不懂题，于是我就及时调整教学思路，把重心放在阅读理解上，从而找到问题的症结所在，做到对症下药。这也侧面告诉我，阅读理解对学好数学也很关键。

    总之，培优补差工作任重而道远，没有最好，只有更好，在今后的作中将发扬优点、改正不足，多反思多想办法，以钉钉子精神将这项工作做得更好。