2023-2024学年第一学期培优补差经验交流  

魏俊娟

      培优补差是我们教学中的重要工作之一。本学期在“培优补差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，现将“培优辅差”工作总结如下：

一、“培优”方面：

1、分析中等生的个性，加强思想教育上培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。

培养他们有要正确时思想认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感，在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练

习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。

3、关注优等生，发掘中等生，共同进步。

优等生是班级前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。及时督促严格要求。

二、补差方面

       真正把学困生当作学生，当作有无限潜力可发展的学生。多给他们爱心，多给他们温暖，多给他们更多的帮助，多给他们更多的辅导，让他们体会到老师的关心，体会到集体的帮助，使他们乐学、勤学、善学。小凡同学，记忆能力和理解能力差，反映慢，家长没有时间对其进行辅导，所以在家学习的时间很少，而且不会的也不能得到及时的讲解，第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样，又都不会了。所以我决定帮他补上落下的知识，不掉队，认真完成每次的作业，增强其自信心。

首先，我会降低他的作业难度，强化实例作用，以培养学习兴趣。这个学生基础水平很低，理解能力较差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。所以我会由易到难，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。在课堂上我会对这个学生的表现和练习测试搜集反馈信息。根据信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他

出现的问题及时予以恰当地纠正，并有针对性地辅导答疑。其次，我应该坚定他的信心和毅力。这个学生的自卑感比较强，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，我应多给他提供表现的机会，寻找他答问中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬。数学课上，他平时极少举手答问，于是我可以给他一个简单的问

题，叫他回答，如果回答对了，我便充分的表扬他，并给他以掌声，使他能分享成功的快乐，品尝学习数学的乐趣。经过一段时间坚持，有了一些效果。

      培优补差工作还需要更加的细致化，不

能够单纯的注重表面形式。培优工作要有一

定的提高性，对于优生要提出更高的要求。

对后进生的补习要有针对性，每个学生的基

础是不一样的，每个学生的学习习惯不同，

不会不懂的知识也是不同的，因此应当个别

针对。

        工作有得有失，以上的不足我将在以后的下作克服掉，在今后的工作中不断积累经验取长补短，争取把培优扶差工作做到最好。